viên với trẻ và giữa trẻ với nhau trong các buổi chơi để trẻ tự tin thoải mái bộc lộ kĩ năng của mình.
2.2.5.1. Mục đích
Nhằm tạo không khí vui vẻ, vui tươi cho trẻ đồng thời tạo cho trẻ cơ hội thể hiện mình trong các hoạt động. Rèn cho trẻ kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác.
2.2.5.2. Yêu cầu thực hiện
Giáo viên cần động viên trẻ thể hiện mình. Giáo viên cần thân thiện hòa đồng với trẻ tạo một không khí vui tươi. Không những giáo viên cần than thiện, cởi mở với trẻ mà giáo viên cũng cần giúp cho mối quan hệ thân thiết, gắn bó và hợp tác giữa trẻ với nhau.
2.2.5.3. Cách tiến hành
Sự thân thiện, cởi mở giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với nhau trong các hoạt động lễ hội là “khâu then chốt” để phát triển kỹ năng sống ở trẻ MG. Đây là biện pháp tưởng như đơn giản nhưng lại có vai trò đặc biệt quan trọng đối với trẻ nhỏ, bởi đó là cơ sở để cho mọi hoạt động giáo dục đều trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn, tạo cho trẻ luôn tự tin, vui vẻ khi tham gia vào các hoạt động vui chơi và biểu diễn. Đây cũng là một chất xúc tác quan trọng để nuôi dưỡng niềm tin và mong muốn thể hiện kĩ năng sống của trẻ.
Nhiều đứa trẻ khi đến trường đều rất sợ giáo viên, không tự tin vào bản thân mình. Chính vì như vậy nên trẻ thường khép mình lại, không tự tin và mạnh dạn để tham gia hoạt động. Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ tới những
công việc mà trẻ muốn thể hiện, trẻ không dám thể hiện một cách thoải mái hành động của mình với các bạn bởi chỉ sợ cô la mắng hoặc sợ bạn chê cười cho dù đúng hay sai. Ảnh hưởng đó vô tình làm cản trở đến việc phát triển kỹ năng sống ở trẻ trong mọi lĩnh vực hoạt động nói chung và trong các hoạt động của lễ hội nói riêng. Chính vì vậy, trong quá trình tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động lễ hội, người giáo viên luôn tạo ra mối quan hệ thân thiện, cởi mở với trẻ và giữa các trẻ với nhau. Bởi sự thoải mái về mặt tâm lý sẽ giúp trẻ chủ động hơn trong việc lựa chọn hoạt động giao tiếp với giáo viên và các bạn. Đặc biệt các hoạt động lễ hội là tổng hợp các hoạt động hỏi ở trẻ sự hợp tác cao, sự mạnh dạn hợp sức với các bạn trong nhóm chơi cũng như liên kết với các nhóm chơi khác. Vì những lẽ đó, giáo viên mầm non phải luôn động viên, khuyến khích để trẻ mạnh dạn hoà mình với các bạn, tránh tình trạng để trẻ e dè, sợ sệt và lo lắng khi tham gia vào ngày
Tiểu kết chương 2
Việc xây dựng các biện pháp hình thành một số kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi qua tổ chức hoạt động lễ hội ở trường mầm non tuổi dựa trên cơ sở nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, yêu cầu, biện pháp và nội dung “chương trình giáo dục Mầm non” do Bộ Giáo Dục và Đào tạo ban hành theo quyết định số 5202/QQD-BGD&ĐT ngày 19/9/2006; Nguyên tắc giáo dục lấy trẻ em làm trung tâm; Dựa vào đặc điểm tâm lí của trẻ 5 – 6 tuổi.
Việc phát huy tốt hơn kĩ năng sống của trẻ 5 – 6 tuổi qua tổ chức hoạt động lễ hội được triển khai theo các biện pháp sau: Tổ chức cho trẻ cùng tham gia các hoạt động trang trí, chuẩn bị lễ hội; Rèn kĩ năng chơi cho trẻ tham gia lễ hội; Bồi dưỡng kĩ năng biểu diễn nghệ thuật cho trẻ tham gia lễ hội; Kịp thời giúp trẻ xử lý những vướng mắc, xung đột nảy sinh trong quá trình trẻ tham gia vào các hoạt động lễ hội và tạo tình huống mới để trẻ luyện tập các kĩ năng; Tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với nhau trong các buổi chơi để trẻ tự tin thoải mái bộc lộ kĩ năng của mình
Với mỗi biện pháp chúng tôi đã đưa ra mục đích, cách tiến hành và điều kiện sử dụng các biện pháp. Mỗi biện pháp đều có mặt tác động chính, nhưng chúng có mối quan hệ tương hỗ, qua lại mật thiết với nhau. Do đó, khi thực hiện giáo viên cần phải có sự phối hợp các biện pháp một cách linh hoạt để hình thành cho trẻ một số kĩ năng sống trong hoạt động lễ hội.
Chương 3