2. Cơ sở thực tiễn
TIỂU KẾT CHƯƠNG
Từ việc nghiên cứu, phân tích, tổng hợp và khái quát các nguồn tài liệu có liên quan đến việc hình thành KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi cũng như qua việc điều tra thực trạng hình thành nội dung này ở trường Mầm non chúng tôi đưa ra kết luận như sau:
1.1. Hình thành KNSS thông qua TCHT theo hướng tích hợp cho trẻ mẫu giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng nó góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ, giúp trẻ phân biệt được các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan, tìm ra được sự giống nhau và khác nhau trong mối quan hệ toán học, tạo tiền đề cho trẻ học toán ở trường phổ thông.
1.2. KNSS là khả năng con người vận dụng những hiểu biết, tri thức, kinh nghiệm của bản thân để đem sự vật này đối chiếu với sự vật kia nhằm phân biệt chúng trong thế giới khách quan. KNSS của trẻ 5 - 6 tuổi trong dạy trẻ LQVT là khả năng trẻ biết vận dụng những kiến thức toán học sơ đẳng đã nắm được để phân biệt sự giống và khác nhau về các dấu hiệu toán học và mối quan hệ toán học có trong các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ.
1.3. Theo lí thuyết hoạt động của A.N. Lêonchiev cho chúng ta thấy: Để hình thành KNSS cho trẻ cần hình thành qua hoạt động, phải tạo được động cơ, nhu cầu cho trẻ tích cực hoạt động với đối tượng thì việc hình thành KNSS mới đạt hiệu quả.
1.4. Để hình thành KNSS thông qua TCHT cho trẻ cần thực hiện theo một quy trình nhất định đó là:
Bước 1: Xây dựng một ngân hàng TCHT mang tính tích hợp bằng con đường sưu tầm, lựa chọn hay tự sáng tạo thiết kế hệ thống TCHT mang tính tích hợp
Bước 2: Lập kế hoạch tổ chức TCHT nhằm hình thành KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi Bước 3: Xây dựng môi trường chơi và lựa chọn hình thức chơi thích hợp Bước 4: Tiến hành tổ chức TCHT nhằm hình thành KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi 1.5..Khi hình thành KNSS thông qua TCHT theo hướng tích hợp cho trẻ cần chú ý đến các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quá trình hình thành KNSS ở trẻ.
1.6. Kết quả điều tra thực trạng cho thấy: Hầu hết giáo viên mầm non đã nhận thức đúng đắn sự cần thiết phải hình thành KNSS thông qua TCHT theo hướng tích hợp cho trẻ 5 – 6 tuổi trong dạy trẻ LQVT. Tuy nhiên, trong quá
trình sử dụng các TCHT hình thành KNSS thì giáo viên chưa biết cách sử dụng như thế nào cho hợp lí để đạt hiệu quả cao. Mặt khác, các TCHT giáo viên sử dụng để hình thành kĩ năng này cho trẻ còn nhiều hạn chế, biện pháp lặp đi lặp lại, thiếu linh hoạt, sáng tạo làm cho kết quả hình thành KNSS ở trẻ 5 – 6 tuổi chưa cao.
1.7. Kết quả điều tra mức độ hình thành KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi trong dạy trẻ LQVT dưới sự tác động của các biện pháp hiện nay là chưa cao, tỷ lệ thực hiện KNSS của trẻ ở mức độ trung bình và thấp chiếm đa số.
1.8. Những kết luận trên chính là cơ sở lí luận và thực tiễn để chúng tôi làm căn cứ cho quá trình xây dựng các TCHT theo hướng tích hợp nhằm hình thành KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi trong dạy trẻ LQVT.
CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP THEO HƯỚNG TÍCH HỢP NHẰM HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SO SÁNH CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI