2. Cơ sở thực tiễn
2.2.1. Sử dụng TCHT cho trẻ –6 tuổi LQVT theo hướng tích hợp nhằm hình thành KNSS phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non nó
hình thành KNSS phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và mục đích hình thành KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi nói riêng.
Mục tiêu giáo dục mần non được nêu rõ trong quyết định QĐ55 – BDG:
“…Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội
chủ nghĩa Việt nam, chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông”. Ngoài ra, hướng
dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mẫu giáo lớn cũng đề cập: “Việc xây dựng chương trình giáo dục mầm non không xuất phát từ yêu cầu logic phân chia các bộ môn khoa học mà xuất phát từ yêu cầu hình thành những năng lực chung, hướng tới sự phát triển chung của đứa trẻ dể hình thành ở chúng nền tảng nhân cách ban đầu”
Góp phần thực hiện mục tiêu trên, nội dung chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ 5 – 6 tuổi có đề ra hoạt động hình thành KNSS cho trẻ, với mục tiêu nhằm hình thành ở trẻ khả năng định hướng ban đầu về những mối quan hệ, liên hệ toán học nói chung và giữa các mối quan hệ so sánh nói riêng có trong hiện thực xung quanh trẻ. Qua đó phát triển tư duy về các cách so sánh khác nhau, về cách so sánh nhóm đối tượng, các vật, ….
Như vậy, giáo viên sử dụng TCHT cho trẻ 5 – 6 tuổi LQVT theo hướng tích hợp nhằm hình thành KNSS phải đảm bảo các nguyên tắc trên để tránh lệch hướng trong quá trình giáo dục trẻ.
2.2.2. Sử dụng TCHT phải phù hợp với đặc thù hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ 5 – 6 tuổi nói riêng.