Qua quá trình nghiên cứu, phân tích, tổng hợp và khái quát cơ sở lí luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu cũng như qua tìm hiểu, phân tích thực trạng sử dụng các biện pháp tổ chức hoạt động tìm hiểu của giáo viên và thực trạng hình thành kỹ năng so sánh ở trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non, chúng tôi rút ra một số kết luận như sau:
Hoạt động tìm hiểu của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi là một hoạt động quan trọng trong quá trình nhận thức nói chung và sự phát triển kỹ năng so sánh của trẻ nói riêng. Đó là sự tương tác giữa giáo viên và trẻ nhằm giúp trẻ có được các biểu tượng chính xác và đầy đủ về thế giới xung quanh đang trực tiếp tác động lên các giác quan của trẻ. Giữa tìm hiểu và hoạt động tìm hiểu có mối quan hệ mật thiết với việc hình thành và phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ. Tìm hiểu là nguồn cung cấp tài liệu chính cho sự so sánh, còn so sánh làm chính xác hóa các biểu tượng do hoạt động tìm hiểu mang lại.
Thực trạng quá trình tổ chức hoạt động tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh nhằm phát triển kỹ năng so sánh của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non hiện nay có nhiều vấn đề cần được quan tâm hơn nữa.
Tất cả những vấn đề về lí luận và thực trạng việc tổ chức hoạt động tìm hiểu đồ vật nhằm phát triển kỹ năng so sánh của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi đều được chúng tôi sử dụng để làm căn cứ cho việc xây dựng các biện pháp, góp phần làm phong phú thêm hệ thống biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non hiện nay.
Chương 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SO SÁNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU ĐỒ VẬT