Mọi trẻ em đều trải qua những giai đoạn phát triển theo một trình tự như nhau. Tuy nhiên con đường phát triển của mỗi trẻ em lại khác nhau, có những đứa trẻ phát triển với tốc độ, nhịp điệu rất nhanh nhưng ngược lại có những đứa trẻ phát triển rất chậm, hoặc có khi lúc nhanh lúc chậm. Chính vì thế, trong một tập thể khi hướng dẫn trẻ hoạt động giáo viên phải chú ý đến đặc điểm cá nhân của từng trẻ.
Như vậy, do đặc điểm tính cách và nhận thức của mỗi trẻ không giống nhau nên khi phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ thông qua hoạt động tìm hiểu đồ vật giáo viên cần lưu ý để đưa ra các biện pháp tác động nhằm phát huy tối ưu năng lực khám phá đồ vật của trẻ.
Mặt khác, khi sử dụng các câu hỏi, tình huống có vấn đề, các trò chơi…để hình thành kỹ năng so sánh cho trẻ phải phù hợp với khả năng của trẻ. Bởi lẽ những tri thức, những tình huống, những hành động vừa sức thì trẻ thực hiện mới đạt hiệu quả cao. Nếu tri thức đem cho trẻ giải quyết mà quá dễ sẽ làm cho trẻ cảm thấy nhàm chán, ngược lại nếu tri thức đến với trẻ quá khó sẽ làm cho trẻ mất tự tin, chán nản vì trẻ nỗ lực mãi mà không giải quyết được.
Do vậy, tri thức đến với trẻ phải phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ đảm bảo cho trẻ lĩnh hội được những kiến thức, kỹ năng cần thiết, đồng thời phải kích thích được lòng ham hiểu biết, tò mò, thích khám phá của trẻ để phát triển năng lực trí tuệ của trẻ.
Vì vậy, khi xây dựng các biện pháp phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi chúng ta phải chú ý thiết kế các biện pháp tác động vừa sức với trẻ, giúp mọi trẻ phát triển tố đa năng lực trí tuệ của mình.
2.2. Một số biện pháp nhằm phát triển kỹ năng so sánh cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động tìm hiểu đồ vật.