- Kế hoạch hóa sức lao động
1.4.3. Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh
Ninh
Để thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo, tại Đại hội Đảng bộ Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh lần thứ Hai (nhiệm kỳ 2010-2015) đã đề ra "phấn đấu trở thành trường Đại học Điều dưỡng vào năm 2015, cung cấp nguồn cán bộ y tế chủ yếu cho các tỉnh vùng Đông Bắc, đóng góp thiết thực và hiệu quả cho sự nghiệp bảo vệ và chăm sóc sức khỏe nhân dân trong khu vực" [33].
Một số yêu cầu cấp bách đặt ra trong định hướng phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh đã được Nhà trường xác định như sau:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Phấn đấu 100% nhà giáo là đạt chuẩn hoá, đồng bộ hoá và có một tỉ lệ cao trên chuẩn về trình độ đào tạo, có năng lực và phẩm chất đạo đức tốt.
- Về năng lực chuyên môn: đội ngũ nhà giáo phải có kiến thức sâu về chuyên ngành giảng dạy, có kỹ năng vận dụng tốt các phương pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng sư phạm cao, sử dụng tốt các phương tiện hỗ trợ dạy học hiện đại, thường xuyên cập nhật các thông tin khoa học mới.
- Về trình độ đào tạo: giảng viên cao đẳng tối thiểu phải có trình độ đại học. Cần có chính sách thu hút những người có năng lực chuyên môn, trình độ cao về làm cán bộ giảng dạy. Động viên, khích lệ những cán bộ khoa học có trình độ, nhiều kinh nghiệm đang công tác tại các cơ sở y tế hoặc đã nghỉ hưu tham gia dạy thỉnh giảng. - Quan tâm phát triển đội ngũ nhà giáo là nhằm đảm bảo về số lượng, nâng cao chất lượng, đồng bộ về cơ cấu là một yêu cầu quan trọng, cấp bách và thường xuyên của nhà trường trong giai đoạn hiện nay. [33]
Công tác đào tạo, bồi dưỡng được nhà trường xác định là biện pháp chủ yếu để xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Việc đào tạo bồi dưỡng được cụ thể hoá bằng việc chuẩn hoá về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng vận dụng các phương pháp giảng dạy, kỹ năng nghiên cứu khoa học... khuyến khích tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ các mặt, trong đó có một yêu cầu không thể thiếu là trình độ ngoại ngữ. Đây là một số yêu cầu rất cấp bách nói chung đối với các nhà trường và đặc biệt là đối với trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh nói riêng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tiểu kết chƣơng 1
Phát triển giáo dục đào tạo là một quốc sách về phát triển nguồn nhân lực, phát triển con người và phát triển kinh tế xã hội. Đặc biệt, việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng đang là vấn đề cần được quan tâm, xem xét bởi vai trò quyết định của nó trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của xã hội về cả nhân cách và tài năng.
Trong chương này, tác giả đã đề cập đến những khái niệm cơ bản liên quan đến Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên nhằm mục tiêu làm rõ nội dung đề tài cần nghiên cứu.
Từ Cơ sở lý luận về phát triển nguồn nhân lực, đề tài đã xác định được hướng nghiên cứu cần tập trung. Đây là một nhiệm vụ quan trọng, là nền tảng cốt lõi cho việc triển khai các hoạt động tiếp theo của đề tài.
Để xác định đúng hướng nghiên cứu cho đề tài, tác giả cũng đã dựa vào những cơ sở pháp lý của Đảng và Chính phủ về phát triển đội ngũ giảng viên trong giai đoạn hiện đại hoá - công nghiệp hoá; yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh. Từ đó, trong quá trình thực hiện, đề tài sẽ luôn bám sát mục tiêu đã xác định.
Qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận của các biện pháp phát triển ĐNGV, tác giả nhận thức rằng quản lý phát triển ĐNGV trong giai đoạn hiện nay phải là mục tiêu chiến lược hàng đầu của đổi mới quản lý giáo dục đại học nói chung và nâng cao chất lượng ở mỗi cơ sở đào tạo nói riêng.
Trong chương II, đề tài sẽ thực hiện việc khảo sát thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh trong giai đoạn hiện nay.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng 2