9. Cấu trúc của luận văn
2.2.3. Phương pháp khảo sát
Tác giả dùng biện pháp khảo sát bằng bảng hỏi kết hợp phỏng vấn CBQL, GV, SV nhằm làm rõ hơn vấn đề đang tiến hành khảo sát. Trong đó, khảo sát bằng bảng hỏi là phương pháp chính yếu để thu thập số liệu điều tra, các bảng hỏi được thiết kế nhiều lựa chọn, trong đó có phần để CBQL, GV, SV tự điền nếu có ý kiến khác khi phát phiếu, tác giả cũng đã có mặt trong suốt thời gian CBQL, GV, SV điền vào để trả lời kịp thời những thắc mắc của CBQL, GV, SV.
2.2.3.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: với việc soạn thảo phiếu hỏi xin ý kiến gồm: Phiếu hỏi về thực trạng hoạt động giáo dục y đức (Phụ lục số 1), phiếu hỏi về quản lý hoạt động giáo dục y đức (Phụ lục số 2)…. Các bước thực hiện phương pháp này như sau: Xây dựng dự thảo phiếu hỏi, lấy ý kiến chuyên gia, hoàn thiện phiếu hỏi; phát phiếu cho các đối tượng tham gia, hướng dẫn, giải thích về các yếu cầu trả lời phiếu hỏi cho các đối tượng tham gia; xử lý, phân tích, tổng hợp phiếu hỏi.
2.2.3.2. Phương pháp phỏng vấn sâu:Được sử dụng để tìm hiểu công tác quản lý hoạt động giáo dục y đức cho SV trường Cao Đẳng Y tế Bình Dương. Mục đích của biện pháp này để thu thập, kiểm tra và làm rõ hơn những thông tin thu thập được từ khảo sát bằng bảng hỏi ở trên.
2.2.3.3. Phương pháp chuyên gia: Tác giả tổ chức xin lấy ý kiến các nhà khoa học, các nhà quản lý giáo dục, đội ngũ y bác sĩ có nhiều kinh nghiệm trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương về quản lý hoạt động giáo dục y đức cho SV trường Cao Đẳng Y tế Bình Dương. (Phụ lục 3)
2.2.3.4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Tác giả trực tiếp nghiên cứu các văn bản, quy định ở trường Cao Đẳng Y tế Bình Dương, hồ sơ quản lý của Hiệu trưởng… về quản lý hoạt động giáo dục y đức.