9. Cấu trỳc của Luận văn
2.5.3. Dự bỏo mạng lưới và số lượng Trường trung học phổ thụng
Về quy mụ xõy dựng trường THPT, căn cứ vào phõn hạng trường của Bộ GD&ĐT và đặc điểm địa lý, phõn bố dõn cư của từng địa bàn, cú thể xõy dựng mạng lưới và số trường THPT đến năm 2015, năm 2020 dự kiến theo bảng như sau:
Bảng 2.8. Dự bỏo quy mụ trƣờng, lớp THPT đến năm 2015 và năm 2020
Cấp trƣờng, loại trƣờng
Năm 2006 Năm 2010 Năm 2015 Năm 2020
Trƣờng Lớp Trƣờng Lớp Trƣờng Lớp Trƣờng Lớp THPT Trong đú: Cụng lập Ngoài cụng lập 41 28 13 1.047 686 361 53 35 18 1.250 785 465 60 35 25 1.383 785 598 60 30 30 1 425 715 710
So với năm 2010, đến năm 2015 số trường tăng lờn 7 trường, đến năm 2020 số trường THPT ổn định, khụng thay đổi mà chỉ thay đổi loại hỡnh của một số trường chuyển đổi từ loại hỡnh trường cụng lập sang trường dõn lập, tư thục.
Tiểu kết chương 2
Quảng Ninh là tỉnh nằm ở địa đầu Đụng Bắc Việt Nam, là tỉnh miền nỳi, biờn giới, hải đảo, cú vị trớ chiến lược quốc gia. Quảng Ninh cũng là tỉnh thuận lợi trong việc phỏt triển kinh tế - xó hội, cú điều kiện thỳc đẩy sự phỏt triển GD&ĐT, đồng thời nú đặt ra cho ngành GD&ĐT nhiệm vụ lớn lao, đú là đào tạo nguồn nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài, đỏp ứng cho yờu cầu phỏt triển kinh tế, giữ vững an ninh quốc phũng, trật tự, an toàn xó hội.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
56
Cựng với sự phỏt triển vượt bậc của kinh tế - xó hội Quảng Ninh, giỏo dục THPT Quảng Ninh đó cú sự phỏt triển mạnh mẽ, vững chắc cả về quy mụ trường lớp, chất lượng GD&ĐT; cỏc điều kiện thực hiện chất lượng giỏo dục khụng ngừng được củng cố và tăng cường. Mạng lưới trường, lớp thuộc cấp học khụng ngừng được tăng lờn. Cỏc điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học được đầu tư và nõng cấp. Cụng tỏc xó hội húa cú nhiều tiến bộ, cỏc loại hỡnh trường từ cụng lập đến dõn lập, tư thục đều được xõy dựng và phỏt triển, đỏp ứng nhu cầu học tập của nhõn dõn, đặc biệt tăng nhanh đối với cấp THPT. Đội ngũ giỏo viờn, CBQL và nhõn viờn của cỏc trường được tăng cường cả về số lượng và chất lượng, được bổ sung hàng năm, cơ bản đó đỏp ứng được tỷ lệ giỏo viờn trờn lớp theo quy định của nhà nước.
Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ninh trong những năm qua đó cú nhiều biện phỏp tớch cực trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ CBQL cỏc trường THPT: đó thực hiện cụng tỏc quy hoạch đội ngũ CBQL, xõy dựng kế hoạch thực hiện; bước đầu cú sự cải tiến trong cụng tỏc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại và miễn nhiệm, luõn chuyển CBQL; đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL; đảm bảo thực hiện chế độ chớnh sỏch đối với CBQL; tổ chức thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ.
Tuy nhiờn, vẫn cũn một số hạn chế mà tỏc giả đó nờu ở từng nội dung khi phõn tớch. Do đú, cần phải cú những biện phỏp cụ thể khắc phục những tồn tại, hạn chế hiện nay, tập trung ở cỏc vấn đề: Xõy dựng tiờu chuẩn CBQL; Cụng tỏc quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ CBQL trường THPT; Xõy dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL; Cụng tỏc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luõn chuyển, miễn nhiệm CBQL; Hoạt động thanh tra, kiểm tra và đỏnh giỏ CBQL; Chế độ chớnh sỏch đối với CBQL; Mụi trường cho việc phỏt triển đội ngũ CBQL; Động viờn khen thưởng, nhõn rộng điển hỡnh tiờn tiến.
Khắc phục được những hạn chế trong cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ CBQL, đưa ra được những biện phỏp tớch cực, khả thi là vấn đề phải được ngành GD&ĐT cần đặc biệt chỳ trọng với sự cộng tỏc phối hợp của Sở Nội vụ.
Việc khắc phục được cỏc hạn chế và đề ra những biện phỏp phỏt triển đội ngũ CBQL trường THPT vừa phải căn cứ vào cỏc vấn đề lý luận, thực tiễn, vừa phải căn cứ vào xu thế phỏt triển của giỏo dục THPT được đề cập trong dự bỏo phỏt triển dõn số, quy mụ học sinh, mạng lưới trường THPT của tỉnh Quảng Ninh đến năm 2015 và năm 2020.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
57
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN Lí TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG TỈNH QUẢNG NINH
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
