- Theo quan điểm của cỏc nhà tõm lớ (TK19): Trẻ em là một thực thể đang phỏt triển, sự vận động và phỏt triển theo qui luật và bản chất riờng Sinh ra, trẻ đó
1.6.1. Hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi mầm non là hoạt động vui chơ
1.6.1.1. Hoạt động vui chơi là gỡ?
Những hỡnh thức trũ chơi như trũ chơi đúng vai theo chủ đề, trũ chơi xõy dựng, trũ chơi cú luật, trũ chơi đúng kịch... đều xuất hiện ở lứa tuổi mẫu giỏo. Trẻ mẫu giỏo cũng thớch những loại trũ chơi này, nhưng hấp dẫn hơn cả vẫn là trũ chơi đúng vai theo chủ đề.
Trong trũ chơi đúng vai theo chủ đề, điều hấp dẫn nhất đối với trẻ là trẻ được thỏa món nguyện vọng được sống và hoạt động như người lớn. Loại trũ chơi này mụ phỏng lại cảnh sinh hoạt, những hành động, hoạt động lao động của
người lớn với tất cả những mối quan hệ qua lại trong xó hội. Thớ dụ trũ chơi “Bệnh viện” mụ phỏng mối quan hệ giữa bỏc sĩ và bệnh nhõn, trũ chơi “Đi đường” mụ phỏng mối quan hệ giữa người đi lại trờn đường với người cảnh sỏt giữ trật tự an toàn giao thụng... Trong trũ chơi, những mối quan hệ giữa người và người được thể hiện một cỏch khỏch quan và rất tự nhiờn trước trẻ. Qua đú trẻ cú thể hiểu mỗi người trong xó hội đều cú nghĩa vụ và quyền lợi của mỡnh. Chẳng hạn trong trũ chơi “mua bỏn”, trẻ hiểu rằng người mua cú quyền lựa chọn những thứ hàng gỡ mà mỡnh thớch và đang cần, đồng thời cú nghĩa vụ là phải trả tiền cho người bỏn. Ngược lại người bỏn hàng khi nhận tiền của người mua thỡ phải trao hàng cho họ. Vỡ vậy, cú thể núi rằng: Trũ chơi đúng vai theo chủ đề là một hỡnh thức độc đỏo của sự tiếp xỳc của trẻ với cuộc sống xó hội người lớn. Trong khi chơi, trẻ tỏi tạo lại đời sống xó hội xung quanh mỡnh với con mắt trẻ thơ, qua đú mà trẻ học làm người.
Trũ chơi đúng vai theo chủ đề là loại trũ chơi mang đầy đủ ý nghĩa nhất của việc chơi ở trẻ mẫu giỏo. Nú bắt đầu xuất hiện ở cuối tuổi ấu nhi nhưng chỉ đến lứa tuổi mẫu giỏo thỡ mới đạt tới mức độ hoàn thiện.
Vậy: Vui chơi là hoạt động chủ đạo khụng phải vỡ trẻ mẫu giỏo dành nhiều
thời gian cho nú, mà chớnh trũ chơi (trung tõm là trũ chơi đúng vai theo chủ đề) đó gõy ra những biến đổi về chất trong tõm lý của trẻ. Nú chi phối cỏc dạng hoạt động khỏc như học tập, lao động... làm cho chỳng mang màu sắc độc đỏo của lứa tuổi mẫu giỏo.
1.6.1.2. Vai trũ của hoạt động vui chơi
Ở lứa tuổi mẫu giáo thì hoạt động vui chơi giữ vị trí chủ đạo vì : hoạt động vui chơi mang đầy đủ ba đặc điểm của hoạt động chủ đạo. Cụ thể:
- Đối tượng hoạt động của trẻ mẫu giáo mới so với lứa tuổi ấu nhi. ở lứa ấu nhi đối tượng hoạt động của trẻ là đồ vật, sang đến độ tuổi mẫu giáo đối tượng hoạt động đó là trẻ tái tạo lại những hành động, các mối quan hệ của người lớn trong đời sống xó hội. Nhờ đó mà đời sống tâm lý của trẻ mẫu giáo được phát triển mạnh mẽ.
- Vui chơi làm biến đổi về chất trong tâm lí trẻ, làm nảy sinh các phẩm chất tâm lí mới. Biểu hiện:
+) Qua chơi góp phần hình thành hệ thống thứ bậc các động cơ.Trẻ tuổi ấu nhi bắt đầu xuất hiện một số động cơ nhưng các động cơ này còn rất mờ nhạt. Sang đến độ tuổi mẫu giáo dưới ảnh hưởng của hoạt động vui chơi, nhiều động cơ của trẻ được hình thành và phát triển như động nhận thức, động cơ thi đua, động cơ muốn được người lớn khen, động cơ x hội …, các động cơ này được sắp xếp thành hệ thống thứ bậc các động cơ.
+) Vui chơi góp phần thoả món nhu cầu hành động, nhu cầu nhận thức ở trẻ. Trong quá trình chơi, lần đầu tiên trẻ nhận thức ra được mối quan hệ giữa con người với con người một cách khách quan và trẻ hiểu được quyền lợi, nghĩa vụ của mọi người trong đời sống xó hội. Trong q trình chơi trẻ được thoả món nguyện vọng được hành động như người lớn.
+) Qua vui chơi ý thức bản ngó của trẻ được hình thành và phát triển rõ nét. Trẻ tham gia vào trò chơi trẻ được chơi với bạn bè trong các nhóm chơi. Trẻ được so sánh đối chiếu mình với bạn để nhận thức rõ về mình hơn, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với yêu cầu của nhóm bạn bè.
+) Hoạt động vui chơi góp phần phát triển quá trình nhận thức của trẻ đặc biệt là quá trình tư duy, tưởng tượng. Qua chơi tư duy của trẻ chuyển từ bình diện bên ngồi vào bình diện bên trong và các thao tác của tư duy như phân tích, tổng hợp, so sánh … phát triển rất mạnh, tưởng tượng của trẻ cũng được phát triển ngày càng đa dạng, phong phú hơn.
+) Chính trong hoạt động vui chơi tính chủ định của các q trình tâm lí được hình thành và phát triển như tri giác có chủ định, ghi nhớ có chủ định …
+) Qua vui chơi đời sống tình cảm của trẻ mẫu giáo được phát triển ngày càng đa dạng, phong phú như tình cảm yêu thương, sự tận tình, ân cần …
+) Qua vui chơi nhiều phẩm chất của ý chí cũng được hình thành và phát triển như tính mục đích, tính kiên trì, tính độc lập, tính sáng tạo.
+) Trong hoạt động vui chơi ngôn ngữ của trẻ phát triển rõ nét (phát âm, vốn từ, câu, đặc biệt là ngôn ngữ mạch lạc phát triển mạnh).
- Hoạt động vui chơi chi phối các dạng hoạt động khác (hoạt động học tập, hoạt động giao tiếp …). Qua chơi nhu cầu giao tiếp của trẻ ngày càng được mở rộng. Hoạt động vui chơi làm xuất hiện một số yếu tố của hoạt động học tập như số lượng, màu sắc, hình dạng, độ lớn … Đó là những tri thức tiền khoa học làm, cơ sở cho sự lĩnh hội tri thức của trẻ trong hoạt động học tập ở lứa tuổi học sinh. Như vậy, hoạt động vui chơi làm nảy sinh một số yếu tố của hoạt động chủ đạo của lứa tuổi học sinh.