7. Cấu trúc nội dung luận văn
3.3.5.Tăngcường thanh tra thi đối các kỳ thi hệ vừa làm vừa họ
i. Mục tiêu của biện pháp
- Trong những năm vừa qua các phương tiện thông tin đại chúng và dư luận xã hội đã phản ánh tình trạng chất lượng giáo dục của các hệ đào tạo vừa làm vừa học, việc tổ chức thi tuyển sinh, thi kết thúc học phần và công nhận tốt nghiệp đã thực hiện không đúng quy chế, có nhiều sai phạm trong việc tổ chức đào tạo, cơ sở vật chất không đáp ứng được điều kiện học tập của sinh viên.
- Bộ Giáo dục và đào tạo đã có chủ trương tổ chức kỳ thi chung cho hệ đào tạo vừa làm vừa học nhưng chủ chương này chỉ diễn ra năm 2010, đến năm 2011 thì lại trở về như cũ thi làm 4 đợt (tháng 4,5 và tháng 9,10 hàng năm chứ không ấn định ngày thi) vì không có tính khả thi, không đáp ứng được nhu cầu người học, nguồn tuyển sinh bị hạn chế. Chính vì vậy chất lượng đào tạo của hệ vừa làm vừa học vẫn bị bỏ ngỏ, không kiểm soát được, ảnh hưởng đến chất lượng chung của toàn ngành giáo dục và đào tạo.
- Chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo nói chung và Đại học Thái Nguyên là vẫn tiếp tục tổ chức loại hình đào tạo vừa làm vừa học nhưng chỉ tiêu tuyển sinh không quá 70% chỉ tiêu hệ chính quy, các nhà trường, đơn vị cần chủ động xây dựng kế hoạch, nguồn tuyển để ĐHTN phê duyệt và cửa cán bộ đi thanh tra, kiểm tra.
- Các kỳ thi kết thúc học phần của hệ đào tạo sau đại học của các trường đơn vị thuộc ĐHTN tổ chức tương đối tốt, số lượng học viên cao học sau khi ra trường đã đáp ứng được những yêu cầu, đòi hỏi của công việc; tuy nhiên công tác đào tạo hệ sau đại học vẫn chưa đạt được kết quả đã đề ra, dư luận vẫn còn nói nhiều về loại
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
hình đào tạo này đặc biệt ở Đại học Thái Nguyên, ảnh hưởng uy tín và chất lượng các cơ sở giáo dục đào tạo của ĐHTN. Vì vậy tăng cường công tác thanh tra thi hệ vừa làm, vừa học sẽ giúp cho ĐHTN:
- Đáp ứng được chuẩn đầu ra của từng chuyên ngành đào tạo.
- Rút ngắn khoảng cách về số lượng và chất lượng giữa 2 loại hình đào tạo chính quy và không chính quy, đào tạo các thế hệ sinh viên, học viên đáp ứng được yêu cầu của các nhà tuyển dụng.
- Kích thích tính tự học, tự nghiên cứu của sinh viên hệ vừa làm vừa học, hệ đào tạo sau đại học, tránh tình trạng thu động trong phương pháp dạy và học theo lối mòn, tư duy cũ.
- Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của ĐHTN, tiến tới cấp 1 loại bằng cho các loại hình cùng 1 chương trình đào tạo…
ii. Nội dung thực hiện và cách tiến hành biện pháp
Để thực hiện được mục tiêu của biện pháp đã nêu trên, theo chúng tôi thì các nhà trường, đơn vị trong Đại học Thái Nguyên phải thực hiện các nội dung sau:
- Chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo, chỉ tiêu tuyển sinh từ đầu năm để trình ĐHTN phê duyệt. Trên cơ sở đó các trường sẽ chủ động trong việc xây dựng nguồn tuyển, phạm vi tuyển sinh, chủ động liên kết với các cơ sở giáo dục có đủ điều kiện thực hiện.
- Các phòng Thanh tra khảo thí và Đảm bảo chất lượng chủ động xây dựng kế hoạch thanh tra phù hợp với kế hoạch tuyển sinh của nhà trường, đảm bảo tất cả các kỳ thi đều phải có bộ phận thanh tra; Cử cán bộ thanh tra có kinh nghiệm, có bản lĩnh thực hiện nhiệm vụ thanh tra tại các cơ sở liên kết.
- Công việc thanh tra chấm thi của hệ vừa làm vừa học phải hết sức nghiêm túc, Phòng TTKT&ĐBCL phải độc lập với phòng Đào tạo trong việc làm phách, giao bài chấm cho cán bộ phải thực hiện đầy đủ, đúng quy trình. Đối với các bài có ký hiệu riêng nên đề nghị chấm chung và xử lý đúng theo Quy chế đào tạo vừa làm vừa học được ban hành theo Thông tư số 09/TT-BGD&ĐT ngày 10/3/2010.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Tất cả các đợt tổ chức thi hệ vừa làm vừa học tại các tỉnh, các nhà trường, đơn vị phải lấy đề thi tại Trung tâm Khảo thí và Kiểm định chất lượng của Đại học Thái Nguyên, đối với môn thi trắc nghiệm Đại học Thái Nguyên nên tổ chức chấm chung; yêu cầu này bắt buộc cán bộ, giảng viên đi hướng dẫn kiến thức cho thí sinh phải đầy đủ, đúng chương trình…
- Tăng cường hơn nữa thanh tra công tác coi thi hệ đào tạo thạc sĩ tại các nhà trường, đơn vị. Khoa sau đại học có trách nhiệm báo cáo lịch thi, địa điểm thi với phòng TTKT&ĐBCL để phòng có thể tổ chức thanh tra thi và báo cáo kế hoạch với Ban Thanh tra giáo dục ĐHTN theo đúng phân cấp quản lý.
iii. Điều kiện thực hiện biện pháp
Ban Giám hiệu các trường, đơn vị cần có biện pháp chỉ đạo sát sao đối với hoạt động thanh tra mô hình đào tạo vừa làm vừa học.
Từng bước đưa hoạt động đào tạo vừa làm vừa học vào trật tự kỷ cương, nề nếp. Tránh tư tưởng xem nhẹ dễ dãi và phân biệt giữa chính quy với vừa làm vừa học. Thống nhất về nhận thức và hành động trong cán bộ và giáo viên