7. Cấu trúc nội dung luận văn
2.4.2.Thực trạng các hình thức thanh tra thi đã thực hiện ở các trường đạ
thành viên, các khoa trực thuộc ĐHTN
Mỗi loại hình đào tạo có một chương trình đào tạo và cách thức tổ chức đào tạo khác nhau, nhưng lựa chọn được một hình thức đào tạo phù hợp sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo, hiện nay tại các trường thành viên, đơn vị trực thuộc ĐHTN có rất nhiều hình thức đào tạo, điều này đòi hỏi các phòng Thanh tra khảo thí và Đảm bảo chất lượng của các trường phải lựa chọn các khâu mấu chốt để tập trung cán bộ làm tốt công tác thanh tra thi, qua khảo sát ý kiến của cán bộ, giảng viên trong các đơn vị thuộc ĐHTN thì về thực trạng thanh tra thi theo các loại hình đang đào tạo như sau:
- Thanh tra các kỳ thi kết thúc học phần của hệ chính quy trong nhà trường, đơn vị.
- Thanh tra các thi tốt nghiệp hệ chính quy, bảo vệ khoá luận tốt nghiệp trong nhà trường, đơn vị.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Thanh tra các kỳ thi tuyển sinh, tốt nghiệp hệ VLVH bên ngoài nhà trường, đơn vị
Bảng 2.11: Các hình thức thanh tra thi ở Đại học Thái Nguyên
Hình thức thanh tra theo các loại hình ĐT Ý kiến đánh giá Tốt Khá Trung bình Kém SL % SL % SL % SL % - Các kỳ thi kết thúc học phần của hệ
chính quy trong nhà trường, đơn vị 123 61,5 64 32 11 5,5 2 1
- Các kỳ thi tốt nghiệp hệ chính quy
trong nhà trường, đơn vị 96 48 75 37,5 20 10 9 4,5
- Các kỳ thi kết thúc học phần hệ
VLVH ngoài nhà trường, đơn vị 19 9,5 51 25,5 73 36,5 57 28,5
- Các kỳ thi tuyển sinh, tốt nghiệp hệ
VLVH bên ngoài nhà trường, đơn vị 36 18 58 29 77 38,5 29 14,5
Qua số liệu trên chúng tôi thấy:
- Hình thức thanh tra theo theo kế hoạch hoặc đột xuất ở các kỳ thi kết thúc học phần, thi tốt nghiệp trong nhà trường, đơn vị đào tạo thuộc Đại học Thái Nguyên được diễn ra tương đối nghiêm túc, đúng quy chế (có 61,5 % ý kiến đánh giá là tốt, chỉ có 1 % ý kiến đánh giá là kém), để đạt được kết quả này là do sự quan tâm của Đảng ủy, Ban Giám hiệu các trường, khoa; sự nghiêm túc trong thi cử được quán triệt đến từng cán bộ, giảng viên, sinh viên, các hình thức kỷ luật được áp dụng đối với các sinh viên, học viên vi phạm quy chế thi, tại các kỳ thi tốt nghiệp hệ chính quy tại các nhà trường đơn vị vẫn có 4,5% ý kiến đánh giá không đạt yêu cầu là do tâm lý nể nang, lơi lỏng đối với các sinh viên sắp tốt nghiệp ra trường, vấn đề xử lý cán bộ vi phạm quy chế vẫn còn bất cập, chỉ có một số ít đơn vị là có các hình thức kỷ luật cán bộ không hoàn thành nhiệm vụ khi coi thi, chấm thi (Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp, Trường Đại học Sư phạm), phần lớn các trường khác cũng chỉ nhắc nhở tại điểm thi chứ chưa có các hình thức xử lý kỷ luật đối với cán bộ vi phạm. Bộ phận thanh tra của phòng Thanh tra khảo thí và Đảm bảo chất lượng cũng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
thường xuyên đi kiểm tra, xử lý một số trường hợp sinh viên, học viên vi phạm quy chế thi (Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Nông lâm).
Riêng đối với các hình thức thanh tra áp dụng đối với các kỳ thi kết thúc học phần bên ngoài nhà trường, thi tốt nghiệp ngoài trường, bộ phận thanh tra các trường đang có tâm lý chỉ làm tốt thi học phần trong trường còn thi ngoài trường còn nhiều hạn chế, do tâm lý buông lỏng hệ vừa học vừa làm. Với hình thức đào tạp theo tín chỉ hiện nay có thi giữa kỳ nhưng hoạt động thanh tra này chưa được tiến hành do đó việc đánh giá giữa kỳ còn được xem nhẹ và lỏng tay theo đánh giá của từng giảng viên dẫn tới mất công bằng trong sinh viên, đánh giá không đúng với năng lực thực của sinh viên, đặc biệt các kỳ thi kết thúc học phần ở bên ngoài nhà trường thường do cán bộ của khoa, phòng đào tạo thực hiện chứ không có cán bộ thanh tra, giám sát nên đã gây ra sự dễ dãi, không công bằng giữa các học viên, có 28,5% ý kiến đánh giá là hoạt động thanh tra ở mức độ yếu kém, còn kỳ thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp ở bên ngoài nhà trường có 14,5% ý kiến đánh giá yếu kém, qua số liệu khảo sát này đã cho thấy lỗ hổng về công tác thanh tra, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học..
Ngoài các loại hình trên, hiện tượng học viên cao học vi phạm quy chế vẫn còn diễn ra phổ biến nhưng do tính chất và đặc thù công việc nên cán bộ làm công tác coi thi cũng chưa hoàn thành nhiệm vụ, vẫn còn hiện tượng quay cóp, trao đổi giữa các học viên, hiện tượng coi thi chểnh mảng, làm việc riêng ở một số cán bộ vẫn còn, có trường còn buông lỏng công tác thanh tra thi của hệ đào tạo sau đại học, qua kiểm tra bất thường Tổ kiểm tra thi kết thúc học kỳ của ĐHTN đã lập một biên bản về trường hợp cán bộ làm việc riêng trong lúc coi thi tại trường Đại học Y - Dược.
- Hình thức thanh tra tại các kỳ thi tuyển sinh, tốt nghiệp bên ngoài nhà trường được thực hiện đầy đủ nhưng kết quả đánh giá lại chưa cao (chỉ có 18% ý kiến đánh giá tốt, 38,5 % ý kiến đánh giá trung bình và 14,5 % ý kiến đánh giá là kém), do đặc thù của loại hình đào tạo này là chủ yếu tuyển sinh ở các trung tâm giáo dục thường xuyên, trường TCCN các tỉnh, kế hoạch học tập lại không tập trung nên rất khó khăn cho công tác tổ chức thi tuyển và thanh tra, kiểm tra thi; qua tìm
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
hiểu thực tế thì chúng tôi được biết còn rất nhiều trung tâm giáo dục thường xuyên chưa đạt yêu cầu về cơ sở vật chất để phục vụ công tác đào tạo, nhưng đây là nguồn thu nhập chính cho các trường nên các cán bộ, giảng viên khi được phân công làm nhiệm vụ hay làm tắt các quy trình, quy định về thi; sức học của thí sinh rất yếu, tình trạng quay cóp diễn ra rất nhiều, hiện tượng giải bài hộ vẫn còn diễn ra nhưng cán bộ coi thi đã nương nhẹ, không xử lý; bên cạnh đó cán bộ thanh tra của nhà trường chỉ tham gia ở các chừng mực nhất định, thiếu tính độc lập nên cũng không hoàn thành nhiệm vụ…, tất cả các lý do trên đã ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng của các hệ vừa làm vừa học trong những năm gần đây, các ý kiến đánh giá về các kỳ thi này là tương đối chính xác, khách quan.