- Các lớp học theo cấp lớp có qui chế chặt chẽ để lấy văn bằng, chứng chỉn h−
1. Năng lực kế hoạch hoá 35 57,38 16 26,23 10 16,39 2 Năng lực tổ chức 32 52,46 20 32,79 9 14,
3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng và phát triển các hoạt động đa dạng, hiệu quả của Trung tâm HTCĐ
của Trung tâm HTCĐ
Để thực hiện giải pháp xây dựng và phát triển các hoạt động đa dạng, hiệu quả của Trung tâm HTCĐ, chúng tôi đề xuất nhóm biện pháp của Phòng Giáo dục và Đào tạo nhằm xây dựng và phát triển TTHTCĐ xã, bản, thị trấn nh− sau:
a. Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham m−u cho Huyện uỷ và Chính quyền địa ph−ơng để có đ−ợc sự lãnh đạo, chỉ đạo cụ thể về việc xây dựng và phát triển trung tâm học tập cộng đồng.
- Mục tiêu biện pháp:
Việc xây dựng và phát triển TTHTCĐ là chủ tr−ơng của Đảng và Nhà n−ớc, đồng thời là trách nhiệm của ngành GD giúp địa ph−ơng xây dựng TTHTCĐ một cách chủ động, góp phần xây dựng XHHT từ cơ sở. Phòng GD&ĐT chủ động phối hợp với Hội khuyến học huyện làm tốt công tác tham m−u.
- Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp:
Tham m−u là giúp việc, để làm tốt công tác tham m−u, cần phải tiến hành có kết quả ở cả 3 khâu:
- Khâu đề xuất: yêu cầu của khâu này là những vấn đề đề xuất đ−ợc lãnh đạo chấp nhận và trở thành chủ tr−ơng, nghị quyết của địa ph−ơng.
- Khâu giúp lãnh đạo tổ chức thực hiện để biến những điều ban hành thành hiện thực
- Khâu giúp lãnh đạo theo dõi, uốn nắn kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm. Đây là khâu đảm bảo chất l−ợng của công tác tham m−u, tạo tiền đề thuận lợi cho công tác tham m−u tiếp theo.
Phòng GD&ĐT tr−ớc hết phải làm tốt khâu đề xuất, vì đề xuất có kết quả thì mới có các khâu khác tiếp theo. Trong khâu đề xuất cần l−u ý:
Nắm vững chủ tr−ơng của Đảng và Nhà n−ớc, kế hoạch của Huyện uỷ, UBND tỉnh và sự chỉ đạo của ngành từ Bộ GD&ĐT đến Sở GD&DT về xây dựng và phát triển TTHTCĐ, xem xét thực tế địa ph−ơng về nhu cầu phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, sự cần thiết phải xây dựng TTHTCĐ đối với địa ph−ơng, những khả năng khai thác các điều kiện có thể để việc triển khai xây dựng TTHTCĐ diễn ra thuận lợi, có tính khả thi. Phòng GD&ĐT chủ động tham m−u cho Huyện uỷ, UBND huyện ra nghị quyết, chỉ đạo thành lập và tổ chức hoạt động của TTHTCĐ ở xã, bản, thị trấn. Tham m−u để Hội đồng GD huyện đ−a nội dung thành lập và tổ chức hoạt động của TTHTCĐ vào nghị quyết của Đại hội GD. Trong quá trình tham m−u cần tranh thủ, thống nhất ý kiến đề xuất của các tổ chức có liên quan nh− TTGDTX huyện, Hội khuyến học huyện để hoàn chỉnh nội dung tham m−u về xây dựng và phát triển TTHTCĐ. Nội dung tham m−u bao gồm:
- Tham m−u cho Huyện uỷ, UBND huyện:
+ Ra các văn bản chỉ đạo xây dựng TTHTCĐ dựa trên các văn bản chỉ đạo của Tỉnh uỷ, UBND tỉnh và ngành GD.
+ Tổ chức cho cấp uỷ, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể, các tổ chức xã hội và nhân dân trong xã, bản nghiên cứu, quán triệt các văn bản của Đảng, Nhà n−ớc, văn bản chỉ đạo của tỉnh, huyện và của ngành GD để họ nâng cao nhận thức về việc xây dựng và phát triển TTHTCĐ.
- Tham m−u cho UBND huyện:
+ Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng TTHTCĐ của huyện.
+ Tổ chức nghiên cứu, học tập kinh nghiệm về xây dựng TTHTCĐ ở các tỉnh khác
+ Xây dựng kế hoạch phát triển TTHTCĐ và kế hoạch hỗ trợ cho trung tâm từ nguồn ngân sách của huyện
+ Tổ chức hội nghị triển khai chủ tr−ơng, kế hoạch phát triển TTHTCĐ, hội nghị sơ kết, tổng kết, đánh giá hoạt động của TTHTCĐ
+ Chỉ đạo các xã, bản tiến hành điều tra khảo sát để xây dựng TTHTCĐ
+ Chỉ đạo các ban, ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế, xã hội từ huyện đến xã, bản kết hợp chặt chẽ với Phòng GD&ĐT, TTGDTX huyện trong việc xây dựng nội dung hoạt động của trung tâm, cung cấp các nguồn lực đảm bảo cho trung tâm phát triển bền vững.
Phòng GD&ĐT huyện cần t− vấn cho Chính quyền các xã, bản có nhu cầu thành lập TTHTCĐ lập đề án về tổ chức và xây dựng ch−ơng trình hoạt động của trung tâm. Phòng GD&ĐT ra các văn bản chỉ đạo các tr−ờng tiểu học, trung học cơ sở trong huyện làm tốt công tác tham m−u cho UBND xã, thị trấn xây dựng các văn bản cần thiết và tạo các điều kiện về CSVC-TB để sớm thành lập TTHTCĐ tại địa ph−ơng.