- Văn bản pháp quy của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT về triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo hướng trải nghiệm. Nghị quyết của các đại hội Đảng toàn quốc đã định hướng cho việc đổi mới PPDH; Các văn bản, chỉ thị của ngành GD&ĐT đã được các cấp quản lý cụ thể hóa và hướng dẫn thực hiện. Đó là môi trường pháp lý thuận lợi cho việc đổi mới PPDH ở các Trung tâm GDNN - GDTX hiện nay.
- Điều kiện CSVC của nhà trường: Khi dạy học theo hướng trải nghiệm rất cần các yếu tố CSVC, trang thiết bị thí nghiệm, thực hành. Khi đó, GV có thể thực hiện sự sáng tạo trong giảng dạy và HV có điều kiện thực hành thực tế. Nếu thiếu cơ sở vật chất, thiết bị dạy học không đồng bộ thì việc dạy học theo hướng trải nghiệm sẽ rất khó khăn. Như vậy cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là điều kiện quan trọng để nâng
33
cao chất lượng dạy học, thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá, hình thức và phương pháp dạy học
- Quy định về chính sách, chế độ kinh phí cho hoạt động cũng ảnh hưởng đến quá trình dạy học theo hướng trải nghiệm vì phải có kinh phí mới có thể tổ chức tập huấn cho các lực lượng tham gia và tổ chức hướng trải nghiệm phù hợp với đơn vị.
34
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Hoạt động TCM là hoạt động chủ đạo nhất trong các hoạt động của Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, có vai trò quyết định đến chất lượng GD của trung tâm. Quản trị hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm cho học viên tại Trung tâm GDNN - GDTX giúp GV có năng lực hợp tác, kỹ năng sư phạm thực hiện các nội dung về dạy học trải nghiệm cho học viên.
Trong chương 1, tác giả đã hệ thống hóa và làm rõ được cơ sở lý luận về quản trị hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm của GĐ Trung tâm GDNN - GDTX theo 4 chức năng quản trị, đó là:
1. Hoạch định hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn và kế hoạch giảng dạy của giáo viên.
2. Tổ chức hoạt động TCM theo trải nghiệm
3. Chỉ đạo TCM triển khai hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm
4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm của TCM
Để thực hiện tốt chức năng quản trị của mình, GĐTT cần phải trau dồi, cập nhật kiến thức về quản trị và QL TCM theo hướng trải nghiệm. Bên cạnh đó, họ còn phải hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng quản trị hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm gồm: Chủ thể, đối tượng và môi trường quản trị. Các vấn đề lý luận được đề cập đến trong chương I là cơ sở để tác giả tiếp tục nghiên cứu thực trạng quản trị hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm ở Trung tâm GDNN - GDTX trong giai đoạn hiện nay.
35
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO
DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YÊN