nghiệm cho học viên Trung tâm GDNN – GDTX Khoái Châu
Bản chất của hoạt động kiểm tra, đánh giá chính là GĐTT tự kiểm tra công tác quản trị của chính mình. Kiểm tra để điều chỉnh hoạt động đó đi đúng với kế hoạch, mục tiêu đã đề ra làm cho hoạt động tổ chuyên môn không đi lệch hướng, ảnh hưởng xấu đến chất lượng dạy và học. Qua công tác kiểm tra, đánh giá, khi phát hiện những thiếu sót, sai lệch, điểm yếu ở các cá nhân, bộ phận, các phương pháp quản lý… GĐTT sẽ có những quyết định kịp thời nhằm điều chỉnh phương pháp, cách thức quản lý của chính mình cho phù hợp với thực tế phát triển của Trung tâm
66
của Trung tâm GDNN – GDTX Khoái Châu , tác giả tiến hành khảo sát và thu được kết quả như sau:
Bảng 2.16. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động TCM theo hướng trải nghiệm cho học viên Trung tâm GDNN – GDTX Khoái Châu
Nội dung
SL Mức độ đánh giá
ĐTB ĐG TT
Tỷ lệ RTX TX ITH KBG
GĐTT xây dựng tiêu chuẩn, căn cứ để kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học theo hướng trải nghiệm rõ ràng, khoa học SL 16 15 6 0 3,27 RTX 1 % 43,24 40,54 16,22 0 GĐTT xây dựng và công khai kế hoạch kiểm tra các hoạt động dạy học theo hướng trải nghiệm rõ ràng khoa học
SL 12 15 10
3,05 TX 2 % 32,43 40,54 27,03 0
TCM kiểm tra việc chuẩn bị bài dạy của GV thông qua giáo án. SL 5 14 18 2,65 TX 3 % 13,51 37,84 48,65 0
Đánh giá giờ dạy trên lớp thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm giờ dạy và ý kiến phản ánh của học viên SL 5 8 24 2,49 TX 4 % 13,51 21,62 64,86 0
Kiểm tra các loại hồ
67 Nội dung SL Mức độ đánh giá ĐTB ĐG TT Tỷ lệ RTX TX ITH KBG GV hàng tháng. % 10,81 29,73 45,95 13,51 TX Đo lường mức độ đạt được của hv so với tiêu chuẩn đã đề ra SL 4 9 18 6 2,30 TX 6 % 10,81 24,32 48,65 16,22 Điểm trung bình cộng 2,69 TX
Việc kiểm tra, đánh giá công tác quản trị hoạt động TCM được CB, GV trong nhà trường đánh giá với điểm khá, rất thường xuyên với ĐTB 2,30 đến 3,27.Trong đó, những nội dung thực hiện được đánh giá tốt nhất là “GĐTT xây dựng
tiêu chuẩn, căn cứ để kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học theo hướng trải nghiệm rõ ràng, khoa học” có kết quả khá tốt với ĐTB=3,27 và tỷ phiếu đánh giá ở mức rất
thường xuyên chiếm đến 43,24%. Sau đó, nội dung “GĐTT xây dựng và công khai kế
hoạch kiểm tra các hoạt động dạy học theo hướng trải nghiệm rõ ràng khoa học”với ĐTB=3,05.
Trong đó, còn một số nội dung hạn chế như: “Kiểm tra các loại hồ sơ TCM
và hồ sơ GV hàng tháng” (ĐTB=2,38) xếp thứ hạng 5; Kiểm tra đánh giá mức độ
đạt được của học viên so với tiêu chuẩn đã đề ra”ĐTB=2,30 xếp thứ 6.
Như vậy có thể thấy Trung tâm đã thực tương đối tốt công tác lập kế hoạch kiểm tra, công khai kế hoạch kiểm tra. Tuy nhiên, công tác kiểm tra đột xuất hồ sơ của GV chưa được tiến hành thường xuyên. Việc kiểm tra còn mang tính hình thức, công tác kiểm tra việc chuẩn bị bài dạy của GV thông qua giáo án mới chỉ đánh giá được GV lên lớp có soạn bài đầy đủ, còn chất lượng của bài soạn chưa được kiểm tra sát sao, chưa chú trọng đến nội dung, đặc biệt là các góp ý sâu về CM, chất lượng bài soạn.
68
Việc đánh giá tổ trưởng cũng chung chung, chỉ dừng lại ở việc nhận xét những hoạt động mà TCM đã thực hiện trong năm học, chưa có sự góp ý, tín nhiệm của tập thể. Việc giám sát công tác điều chỉnh sau kiểm tra chưa được thực hiện triệt để. Đây là một trong những nội dung làm giảm hiệu lực của công tác quản trị, cần được GĐTT, TTCM quan tâm chỉ đạo kịp thời.