- Tiêu chí đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức ở mức không hoàn
3.2.6. Chuyến đổi hình thức học truyền thống sang hình thức chuyến đối số giáo dục trong thời covid
đối số giáo dục trong thời covid - 19
Trước những mối lo ngại về dịch bệnh Covid-19 vẫn còn đang kéo dài và diễn biến phức tạp, thì việc lựa chọn hình thức dạy trực tuyến là giải pháp tối ưu nhất hiện nay.
Chuyển đổi số trong ngành giáo dục, nghĩa là việc áp dụng cơng nghệ, cũng dựa vào mục đích, cơ cấu tổ chức của cơ sở giáo dục và được ứng dụng
dưới 3 hình thức chính: Ứng dụng cơng nghệ trong lớp học: Cơ sở vật chất lớp học, công cụ giảng dạy.
Ứng dụng công nghệ trong phương pháp dạy học: Áp dụng các xu hướng giáo dục công nghệ như Lớp học thông minh, Game hóa (Gamification), Lập trình,…vào giảng dạy.
Ứng dụng công nghệ trong quản lý: Công cụ quản lý và vận hành Chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo tập trung vào hai nội dung chủ đạo là chuyển đổi số trong quản lý giáo dục và chuyển đổi số trong dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học (NCKH). Trong quản lý giáo dục bao gồm số hóa thơng tin quản lý, tạo ra những hệ thống cơ sở dữ liệu (CSDL) lớn liên thông, triển khai các dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng các Công nghệ 4.0 (AI, blockchain, phân tích dữ liệu, ..) để quản lý, điều hành, dự báo, hỗ trợ ra quyết định trong ngành GDĐT một cách nhanh chóng, chính xác. Trong dạy, học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, bài giảng điện tử, kho bài giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến, xây dựng các trường đại học ảo (cyber university).
Áp dụng hình thức trực tuyến (online) có thể được xem như là một giải pháp đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng viên chức theo định hướng: “Đổi mới phương thức và nội dung các chương trình đào tạo, bồi dưỡng viên chức sát với thực tế, hướng vào các vấn đề thiết thực đặt ra từ q trình thực thi cơng vụ, nâng cao kỹ năng hành chính”. Đây là một hình thức dạy cịn mới và chưa được áp dụng phổ biến tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại Việt Nam, tuy nhiên hình thức này là giải pháp hữu hiệu trong thời kỳ dịch bệnh kéo dài:
- Đào tạo trực tuyến tiết kiệm chi phí cho xã hội: Chi phí tổ chức lớp
tổ chức khác); chi phí của học viên (đi lại từ nơi làm việc đến nơi học, chi phí ăn ở nếu học ở xa). Sử dụng các phần mềm hỗ trợ học trực tuyến như: Zoom Cloud Meeting, Google Classroom, TrueConf, google meet,…
- Đáp ứng nhu cầu đào tạo kịp thời: Có thể tổ chức lớp với thành phần học viên ở các địa phương khác nhau, không cần chờ đủ số lượng tại một địa phương, đơn vị. Nói cách khác, có thể giải quyết được nhu cầu học đơn lẻ ở các địa phương, đơn vị trong cả nước, kể cả vùng sâu, vùng xa, biên giới.
- Hỗ trợ quản lý cán bộ, giảng viên về: Thời gian lên lớp, nội dung lên lớp, theo dõi phương pháp, chất lượng giảng dạy.
- Đa dạng hóa các hình thức đào tạo, bồi dưỡng theo hướng hiện đại, tiện
dụng như: E-learning, đào tạo từ xa, trực tuyến ở nhiều cấp độ khác nhau trên không gian mạng. Để phát triển tối đa khả năng tự học của học viên, thì quá trình hướng dẫn tự học phải thực hiện dưới sự hướng dẫn, giám sát, kiểm tra, đánh giá của giảng viên và cán bộ quản lý lớp. Nội dung thảo luận thực hành được giao cho học viên phải đảm bảo tính vừa sức, khơng mang tính hình thức, bài giảng có thể mang tính chất “học mà chơi, chơi mà học” giữa giảng viên và học viên, nhưng bao hàm kiến thức và kỹ năng cao.
Đồng thời, lựa chọn, đẩy nhanh việc số hóa các nội dung học tập gắn với việc thiết kế, xây dựng chương trình giảng dạy trực tuyến đối với các mơn học, mơ đun, tín chỉ phù hợp trong chương trình đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến.