9. Cấu trúc luận văn
1.3.2.1.Chức năng quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên
Với tư cách là một nội dung quản lý thuộc quản lý hoạt động giáo dục trong trường học, quản lý giáo dục thể chất thực hiện các chức năng cơ bản sau đây:
- Chức năng kế hoạch hoá: Chức năng này nhằm đưa mọi hoạt động giáo dục thể chất của nhà trường vào công tác kế hoạch với mục tiêu cụ thể, biện pháp rõ ràng, xác định cụ thể các điều kiện để thực hiện mục tiêu mà hoạt động giáo dục thể chất đã để ra.
- Chức năng tổ chức: Chức năng này yêu cầu chủ thể quản lý hình thành và phát triển tổ chức tương xứng với nhiệm vụ, mục tiêu dài hạn hoặc ngắn hạn của công tác quản lý giáo dục thể chất cho sinh viên trong nhà trường TCCN. Thực hiện chức năng tổ chức, đòi hỏi hiệu trưởng phải thành lập ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục thể chất của nhà trường, bố trí nhân sự thực hiện hoạt động dạy học thể chất và tổ chức hoạt động GDTC, thiết lập các mối quan hệ chỉ đạo phối hợp nhằm huy động nguồn lực để thực hiện nhiệm vụ GDTC.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Chức năng chỉ đạo: Chức năng này đòi hỏi chủ thể quản lý có trách nhiệm chỉ dẫn, động viên, giám sát, thúc đẩy, điều chỉnh và phối hợp các lực lượng trong nhà trường tích cực, hăng hái, chủ động làm việc theo sự phân công và kế hoạch đã định của đơn vị. Thực hiện chức năng chỉ đạo hiệu trưởng cần phải thực hiện các nội dung công tác sau đây:
+ Chỉ đạo thực hiện nội dung chương trình GDTC qua hoạt động dạy học và hoạt động GDTC.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao năng lực cho giáo viên giảng dạy môn GCDT.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện nề nếp dạy học.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý sân tập, các thiết bị dụng cụ giáo dục thể chất.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn đổi mới phương pháp giáo dục thể chất. + Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục thể chất. - Chức năng kiểm tra: Chủ thể quản lý cần kiểm tra, xem xét thực trạng GDTC cho sinh viên trong nhà trường, đánh giá kết quả của hoạt động GDTC. Kiểm tra thực chất là quá trình thiết lập mối liên hệ nghịch trong quản lý giúp chủ thể quản lý, điều khiển tối ưu hệ quản lý của mình. [5; 21]
Cũng theo các học giả quản lý TDTT trong và ngoài nước thì các chức năng quản lý TDTT nói chung và GDTC nói riêng có mối quan hệ mật thi?t với nhau. Đó cũng chính là những nội dung và phương pháp hoạt động cơ bản để qua đó chủ thể quản lý tác động vào đối tượng quản lý nhằm thực hiện mục tiêu quản lý GDTC trong trường học nói chung và trường THCN nói riêng.