I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Phẩm chất.
5. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 6 Quy trình thực hiện: Sử dụng quy trình: Tiếp cận theo chủ đề.
6. Quy trình thực hiện: Sử dụng quy trình: Tiếp cận theo chủ đề. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
KHỞI ĐỘNG: (Năng lực quan sát trong bài học)
- GV đối thoại với HS tạo không khí gần gũi, cởi mở giữa thầy và trò qua một số câu hỏi.
? Em đã đi thăm làng gốm bao giờ chưa? Ở đâu. ? Em biết những đồ gốm sứ nào.
- Giới thiệu chủ đề.
Yêu cầu cần đạt:
+ HS thảo luận, tìm hiểu và nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, cách trang trí...của các đồ gốm sứ.
+ HS nắm được các đồ vật bằng gốm, sứ có kiểu dáng rất đa dạng, các họa tiết trang trí trên gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp và phong phú.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hoặc một số đồ gốm sứ do GV chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu đặc điểm về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, cách trang trí...của các đồ gốm sứ. - GV tóm tắt: + Các đồ vật bằng gốm, sứ có kiểu dáng rất đa dạng, thường có hình dáng đối xứng.
+ Các họa tiết trang trí trên gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp và phong phú. Chúng có thể được bố trí thành mảng lớn hay thường được sắp đặt nhắc lại để tạo thành họa tiết đường diềm.
- Hoạt động nhóm
- Quan sát, thảo luận tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, cách trang trí...của các đồ gốm sứ và cử đại diện báo cáo kết quả.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Cao, thấp, to, nhỏ, vuông, tròn, chữ nhật...và thường rất cân đối.
- Như hình hoa, lá, con vật, cảnh vật...có màu sắc rất nhẹ nhàng, trang nhã nhưng nổi bật và bắt mắt.
HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNGYêu cầu cần đạt: Yêu cầu cần đạt:
+ HS trải nghiệm, tìm hiểu và nhận biết cách tạo hình đồ vật. + HS nắm được cách vẽ, cách nặn tạo dáng và trang trí đồ vật.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Gợi ý HS nêu ý tưởng về cách nặn, tạo dáng và trang trí một đồ vật yêu
thích để HS chủ động hình thành kiến thức mới.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 hoặc nặn minh họa trực tiếp cho HS quan sát các bước thực hiện để nhận biết rõ hơn về cách tạo hình đồ vật.
- GV tóm tắt cách vẽ, nặn tạo dáng, trang trí đồ vật:
+ Cách vẽ: Vẽ tạo dáng đồ gốm sứ, trang trí họa tiết và vẽ màu.
+ Cách nặn: Chọn màu đất, tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại, tạo các họa tiết và trang trí trên các vị trí phù hợp.
- Yêu cầu HS tham khảo thêm hình 10.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm của mình.
dáng và trang trí một đồ vật theo cảm nhận của riêng mình.
- Quan sát, nhận biết và tiếp thu cách tạo hình đồ vật.
- Lắng nghe, tiếp thu
- Vẽ hình cân đối với khổ giấy vẽ, trang trí và tô màu theo ý thích, có đậm nhạt.
- Hoặc tạo dáng từ một khối đất nguyên
- Quan sát, học tập
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.Yêu cầu cần đạt: Yêu cầu cần đạt:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm. + HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu HS nặn tạo dáng và trang trí một đồ vật như lọ hoa, chậu cảnh, bát, ấm chén...theo ý thích.
* GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm. - Hoạt động nhóm: - Làm việc cá nhân - Thực hiện - HĐ cá nhân - Làm việc nhóm
+ Hướng dẫn HS hợp tác nhóm trưng bầy sản phẩm để giới thiệu sản phẩm.
* GV tiến hành cho HS tạo hình và trưng bày gian hàng từ kho hình
- Có thể trưng bày sản phẩm của nhóm giống như một cửa hàng gốm sứ.
- HĐ nhóm
HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.Yêu cầu cần đạt: Yêu cầu cần đạt:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Em hãy sắm vai người là người bán hàng để thuyết phục khách mua sản phẩm của mình thông qua việc giới thiệu cách làm và ý tưởng trang trí sản phẩm của mình?
+ Em sắm vai người giới thiệu sản phẩm mĩ nghệ với du khách để quảng bá hình ảnh quê hương mình?
+ Em có thể chơi trò mua bán để biết cách sử dụng tiền?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
- Trưng bày bài tập
- Tự giới thiệu về bài của mình
- HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập...
- Trả lời, khắc sâu kiến thức
- 1, 2 HS sắm vai
- 1, 2 HS sắm vai
- HS chơi
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN
Yêu cầu cần đạt: Biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản
phẩm.
Tiến trình hoạt động
- Gợi ý HS tạo dáng trang trí một số đồ vật theo ý thích từ các vật liệu tìm được để phát triển óc sáng tạo. Sắm vai các nhân vật khác với nhân vật vừa thể hiện.
- Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý của GV.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học Sự hứng thú, tự tin khi tham
gia bài học
Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Thông qua nhiệm vụ học
tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
……… ……… ……….