I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Phẩm chất.
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (Năng lực quan sát trong bài học)
- GV vẽ hình người lên bảng, yêu cầu HS lên vẽ thêm trang phục cho hình vẽ đó.
- Giới thiệu chủ đề.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Yêu cầu cần đạt: HS thảo luận, tìm hiểu nhận biết được kiểu dáng, màu sắc,
chi tiết trang trí... của từng loại trang phục.
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - GV yêu cầu HS quan sát hình 12.1 hoặc hình ảnh về trang phục do GV chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu về kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí... của từng loại trang phục.
- GV tóm tắt:
+ Kiểu dáng và màu sắc của trang phục rất đa dạng và phong phú.
+ Mỗi loại trang phục đều có vẻ đẹp riêng và phù hợp để sử dụng theo giới tính, cho từng lứa tuổi.
+ Khi tạo dáng và trang trí một trang phục nào đó, cần xác định rõ nó dành cho ai, sử dụng trong hoàn cảnh nào để lựa chọn cách tạo dáng và trang trí phù hợp.
- Hoạt động nhóm
- Quan sát, thảo luận tìm hiểu về kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí...của từng loại trang phục và cử đại diện báo cáo kết quả.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Có đủ các kiểu dáng, màu sắc khác nhau...
- Trang phục của nam, nữ, già, trẻ...khác nhau về hình dáng, cách thức trang trí, màu sắc...
- Theo ý thích và cảm nhận riêng của mình.
HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNGYêu cầu cần đạt: Yêu cầu cần đạt:
HS trải nghiệm, tìm hiểu và nêu được cách thực hiện tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng của mình.
HS nắm được các bước tạo dáng, trang trí và vẽ màu cho trang phục.
Tiến trình hoạt động
- Tổ chức cho HS xây dựng cách thực hiện trang trí trang phục thông qua trò chơi trải nghiệm “Nhà thiết kế thời trang”:
+ GV chuẩn bị sẵn một số hình vẽ quần áo, váy, mũ...và một họa tiết với nhiều
Quan sát, chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV.
màu sắc khác nhau. Cho HS lên bảng lựa chọn các họa tiết mình thích gắn trang trí vào các vị trí trên váy, áo, mũ...của hình vẽ người trên bảng.
+ Hướng dẫn HS thực hiện trò chơi trang trí trang phục ở hình 12.2 sách học MT 3.
- Gợi ý để HS nêu cách thực hiện tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng của mình thông qua một số câu hỏi gợi mở.
- GV tóm tắt cách tạo dáng trang phục: + Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục. Xác định trang phục này sẽ dùng trong mùa nào và hoàn cảnh nào.
+ Vẽ hình dáng của trang phục.
+ Vẽ các chi tiết như nơ, túi, thắt lưng...
+ Vẽ, cắt dán các họa tiết và trang trí trên các vị trí phù hợp của trang phục. + Vẽ màu theo ý thích.
- Yêu cầu HS tham khảo thêm hình 12.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm của mình.
bi, các nét thẳng...với nhiều màu sắc khác nhau cho phong phú.
- HS lên chơi theo hướng dẫn của GV
- HS nêu cách thực hiện tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng của mình qua việc trả lời các câu hỏi gợi mở của GV.
- Lắng nghe, tiếp thu
- Đối tượng nam, nữ, già, trẻ...trang phục dùng trong mùa xuân, hạ hay thu, đông, dùng để mặc khi đi học hay đi chơi...
- Quần, áo, váy, mũ... - Vừa phải, cân đối - Theo ý thích
- Rực rỡ, hòa sắc, có đậm có nhạt - Quan sát, học tập
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.Yêu cầu cần đạt: Vẽ và trang trí trang phục yêu thích Yêu cầu cần đạt: Vẽ và trang trí trang phục yêu thích
Tiến trình hoạt động
Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu HS tạo dáng một trang phục cho mình hoặc cho người thân bằng
cách vẽ, cắt dán...
* GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm.
- Hoạt động nhóm:
+ Hướng dẫn HS có thể thực hành theo nhóm nhỏ, sau đó cắt rời các sản phẩm ra khỏi giấy để tạo thành “Cửa hàng thời trang” của nhóm.
* GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm nhóm từ kho hình ảnh cá nhân đã tạo được
- Làm việc nhóm
- Có thể trưng bầy sản phẩm của nhóm giống như một cửa hàng thời trang.
- HĐ nhóm
HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
Yêu cầu cần đạt: HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về
sản phẩm của mình, của bạn.
Tiến trình hoạt động
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Trang phục em tạo dáng dành cho ai? + Bộ trang phục này sẽ dùng trong dịp nào?
+ Em thích nhất sản phẩm của bạn nào? Vì sao?
+ Em hãy giới thiệu sản phẩm qua việc tưởng tượng mình đang sử dụng trang phục đó?
+ Em có cảm xúc như thế nào khi trải
- Trưng bày bài tập
- Tự giới thiệu về bài của mình
- HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập...
- Trả lời, khắc sâu kiến thức
- 1, 2 HS trả lời - HS nêu
- 1 HS nêu
nghiệm chủ đề này?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
- 1, 2 HS nêu
- Học tập, rút kinh nghiệm...
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂNYêu cầu cần đạt: Vận dụng những gì đã học để sáng tạo sản phẩm Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những gì đã học để sáng tạo sản phẩm
Tiến trình hoạt động Tiến trình hoạt động
Gv gợi ý cho hs thiết kế trang phục
bằng các chất liệu sẵn có, phế liệu…
Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý của GV.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học Sự hứng thú, tự tin khi tham
gia bài học
Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Thông qua nhiệm vụ học
tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
……… ……… ……….