8. Cấu trúc luận văn
1.4. Quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề Điện công nghiệp ở
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện phát triển chương trình đào tạo
nghề Điện công nghiệp ở trường cao đẳng
Để thực hiện tốt cơng tác phát triển chương trình, các nhà quản lý đào tạo cấp trường cần có các biện pháp, hình thức kiểm tra nghiêm túc, chính xác. Các biện pháp kiểm tra, đánh giá phải có tác dụng tạo động lực cho hoạt động phát triển chương trình đào tạo nghề điện công nghiệp.
Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện chương trình đào tạo nghề điện công nghiệp ảnh hưởng lớn đến chất lượng của việc phát triển chương trình đào tạo ngành điện công nghiệp. Bởi trên cơ sở kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện chương trình đào tạo, nhà quản lý sẽ nắm được những mặt đã làm được, mặt chưa làm được của quá trình đào tạo. Từ đó có các biện pháp phát huy những mặt tích cực, khắc phục những mặt cịn hạn chế trong chương trình đào tạo.
Chương trình đào tạo được thiết kế từ các khối kiến thức (Các môn học chung, các môn học/mô đun cơ sở, các môn học mô đun chuyên môn và các môn học/mô đun tự chọn) trên cơ sở chuẩn đầu ra. Vì vậy việc giám sát thực thi và đánh giá chương trình chính là giám sát thực thi và đánh giá các môn học/mơ đun. Thơng qua việc kiểm sốt các hoạt động giảng dạy và hồ sơ giảng dạy giảng viên. Cụ thể:
- Chương trình chi tiết mơn học/mơ đun (PHỤ LỤC 2) - Đề cương bài giảng (giáo trình)
- Kế hoạch giáo viên, giáo án. - Sổ lên lớp.
- Các tài liệu học tập có liên quan.
- Kết quả học tập của sinh viên các khố sau khi học xong mơn học (sổ tay giáo viên/phần mềm quản lý đào tạo).
- Ý kiến của đồng nghiệp sau dự giờ
- Ý kiến đánh giá của giảng viên sau khi dạy xong môn học.
Kết quả của kiểm tra hoạt động dạy học là cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học và chương trình đào tạo. Nếu kiểm tra sai dẫn đến nhận định sai về chất lượng đào tạo gây tác hại to lớn trong việc sử dụng chương trình đào tạo. Kiểm tra kết quả dạy học đúng thực tế, chính xác và khách quan sẽ nâng cao hiệu quả cơng tác phát triển chương trình đào tạo nói chung, quản lý chất lượng dạy học nói chung. Do vậy quản lý kiểm tra kết quả dạy học là một yếu tố có ảnh hưởng lớn đến việc phát triển chương trình đào tạo nghề điện cơng nghiệp tại các cơ sở GD và ĐT.
Thông qua kiểm tra, cán bộ quản lý thu được những thông tin ngược từ học sinh, sinh viên, phát hiện thực trạng kết quả học tập của học sinh, sinh viên cũng như những nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng đó; là cơ sở thực tế giúp giảng viên điều chỉnh, hoàn thiện hoạt động học của học sinh, sinh viên.
Kiểm tra kết quả thực hiện chương trình của cán bộ quản lý không chỉ giúp cán bộ quản lý nắm rõ chất lượng thực hiện chương trình đào tạo, mà cịn góp phần hình thành cho học sinh, sinh viên ý thức học tập, có thói quen tự kiểm tra, đánh giá, nâng cao tinh thần trách nhiệm, rèn luyện tính kỷ luật, tự giác trong học tập. Đồng thời giúp cho giảng viên điều chỉnh cách dạy của mình sao cho phù hợp với mơn học và trình độ nhận thức của sinh viên… Qua đó cung cấp cho cán bộ quản lý giáo dục những thông tin về thực trạng chương trình đào tạo trong trường để có những chỉ đạo, bổ sung, sửa chữa kịp thời những lệch lạc trong chương trình đào tạo; khuyến khích, hỗ trợ những sáng kiến hay, bảo đảm thực hiện tốt chất lượng đầu ra cho học sinh sinh viên.
Để tiến hành quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình đạt được kết quả tốt, đòi hỏi cán bộ quản lý phải lập kế hoạch cụ thể, tổ chức, lãnh đạo và quá trình kiểm tra kết quả của chương trình đào tạo cũng như kết quả dạy học. Cán bộ quản lý phải kiểm tra đầy đủ các mặt, các khía cạnh theo mục đích, yêu cầu hoạt động kiểm tra việc thực hiện chương trình đào tạo, kết quả
học tập nhằm đánh giá được toàn diện một cách đầy đủ chương trình đào tạo, hoạt động dạy học, thực hiện tốt nhất mục tiêu kiểm tra đánh giá đã đề ra.
Quản lý việc kiểm tra chương trình đào tạo nghề điện cơng nghiệp tại các trường cao đẳng phải được cán bộ quản lý quan tâm thực hiện tổng thể các cơng việc liên quan đến chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra của nhà trường. Đó khơng chỉ là việc kiểm tra khâu xây dựng chương trình, tổ chức thực hiện chương trình như: hoạt động dạy của giảng viên, hoạt động học của học sinh, sinh viên đối với môn học này; mà còn bao gồm cả việc tổ chức thực hiện, thanh tra, kiểm tra để thực hiện một cách tốt nhất tất cả các khâu trong quá trình tổ chức thực hiện chương trình đào tạo, nhằm đánh giá chính xác chất lượng của chương trình, từ đó có những biện pháp phát triển chương trình đào tạo nghề điện cơng nghiệptheo chuẩn đầu ra phù hợp với xu thế phát triển của xã hội.