8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sin hở trường
2.3.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sin hở trường
trường THCS thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh
Để HĐTNST của học sinh đạt hiệu quả cao việc tập huấn chuyên môn cho giáo viên về lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ, chuẩn bị cơ sở vật chất, kinh phí, xây dựng chương trình, tổ chức thực hiện,... là hết sức quan trọng.
Bảng 2.16: Thực trạng chỉ đạo tổ chức HĐTNST cho học sinh
TT Nội dung chỉ đạo thực hiện kế hoạch HĐTNST Mức độ (%) TX Chưa TX Chưa thực hiện
1 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề môn học 61.2 38.8 0
2 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề liên môn 58.8 41.2 0
3 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề tích hợp các nội dung giáo dục. 51.8 48.2 0 4 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống. 56.5 43.5 0 5 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề rèn luyện KNS. 25.9 74.1 0
6 Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTNST theo
chủ đề xã hội. 58.8 41.2 0
7 Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo
viên đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTNST 50.6 49.4 0 8 Phối hợp các lực lượng giáo dục trong tổ
chức HĐTNST 52,94 47,06 0
9 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức
HĐTNST 50.6 49.4 0
10 Chỉ đạo tăng cường các điều kiện đáp ứng
yêu cầu HĐTNST 52,94 47,06 0
11 Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh
giá kết quả HĐTNST 43,5 56,5 0
Ở các trường THCS thị xã Quảng Yên, ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học, trong đó nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm của năm học sau đó BGH yêu cầu các tổ, nhóm chuyên môn thảo luận, lựa chọn, thống nhất các chủ đề, các hoạt động cần tổ chức TNST cho học sinh trong năm học cho phù hợp với nhiệm vụ trọng tâm của bộ, sở, ngành, nhà trường và phù hợp với năng lực của học sinh cũng như vào thời gian phù hợp. BGH sẽ tổng hợp các bản kế hoạch đó (các HĐTNST trong một năm, một tháng, một học kì ở các bộ môn không, liên môn được trùng hợp về mặt thời gian để đảm bảo hiệu quả cao nhất của HĐTNST) và dán công khai ngay tại phòng hội đồng của nhà trường đồng thời nhà trường đưa HĐTNST vào kế hoạch chuyên môn hàng tháng.
BGH chỉ đạo tổ chức tuyên truyền, phối hợp với gia đình; địa phương và các tổ chức khác trong xã hội để hiệu quả của HĐTNST đạt kết quả cao.
BGH chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn duyệt kế hoạch chi tiết tổ chức HĐTNST cho học sinh của bộ môn, liên môn trong trường. Kế hoạch đó được thông qua trong buổi họp hội đồng của nhà trường để toàn thể giáo viên nắm được cũng như phân công nhiệm vụ đối với giáo viên nhà trường. Đối với các hoạt động trỉa nghiệm như tham quan, học hỏi hay chuyên đề nói chuyện nhà trường phải chủ động chuẩn bị trước đó 1 tuần còn đối với các HĐTNST khác như: cuộc thi tổng hợp kiến thức, liên môn, ngoại khóa sử dụng thí nghiệm thực hành trong dạy học,... nhà trường yêu cầu tổ, nhóm chuyên môn triển khai trước khi tổ chức 3 tuần để HS, GV chủ động. Trước khi tổ chức 1 tuần phải chương trình tổng duyệt để đảm bảo HĐTNST đạt kết quả cao.
Tuy nhiên nhìn vào kết quả khảo sát nêu trên cho thấy các nội dung chỉ đạo chưa được quan tâm tiến hành thường xuyên vì vậy đây là một trong những nguyên nhân dẫn tới giáo viên chưa đầu tư nhiều thời gian và công sức cho tổ chức HĐTNST.
2.3.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh ở trường THCS thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh