TT Tác dụng của hoạt động TNST Mức độ Rất tác dụng Tác dụng Không có tác dụng SL % SL % SL % 1 Mở rộng, củng cố, nâng cao
kiến thức cho học sinh 70 70 27 27 3 3 2 Tạo hứng thú học tập cho
các em 91 91 9 9 0 0
3 Tạo sự gắn kết với tập thể 56 56 31 31 13 13 4 Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ
năng thực hành 82 82 13 13 5 5 5 Giáo dục tư tưởng, tình cảm
cho HS 48 48 32 32 20 20
6 Chỉ để giải trí 10 10 11 11 79 79 Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy: hầu hết các em HS các trường THCS thị xã Quảng yên đã có ý thức trong học tập, đặc biệt là đã có nhận thức sâu sắc về vai trò, tác dụng của HĐTNST trong nhà trường. Cụ thể như sau:
Có 97% cho rằng HĐTNST có tác dụng mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức cho học sinh.
Có 100% phiếu trả lời cho rằng HĐTNST có tác dụng tạo sự hứng thú cho các em trong học tập và thông qua HĐTNST có 87% số được hỏi cho rằng để tạo sự gắn kết giữa các bạn trong khối lớp và các bạn trong trường.
Có 95% cho rằng thông qua HĐTNST để nâng cao hiểu biết, rèn kỹ năng thực hành, trải nghiệm những kiến thức đã được học trên lớp.
Có 80 % cho rằng HĐTNST có ý nghĩa giáo dục tư tưởng, tình cảm cho các em, thông qua hoạt động các em thấy tôn trọng, yêu quý nhau hơn, biết trân trọng thành quả lao động do chính mình và người khác làm ra.
Có 21% số được hỏi cho rằng HĐTNST chỉ để giải trí, qua trao đổi trực tiếp với CBGV tổ chức các HĐTNST chúng tôi nhận thấy, số học sinh này là những học sinh có lực học trung bình và ý thức chưa cao vì vậy các em muốn tham gia HĐTNST chỉ với mục đích giải trí. Ngoài ra còn từ 11% đến 20 % số học sinh cho rằng HĐTNST không có tác dụng tạo sự gắn bó trong tập thể lớp và không có tác dụng giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS, theo chúng tôi quan sát và tìm hiểu những em này khi tham gia ngoại khóa không thực sự nhiệt tình, tích cực như những bạn khác; Mặt khác, nội dung, cách tổ chức HĐTNST chưa thực sự thu hút được mọi HS tham gia. Đây là vấn đề đặt ra cho CBGV các trường THCS thị xã Quảng Yên trong thời gian tới cần đẩy mạnh công tác giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức học tập cho HS đồng thời phải đổi mới, đa dạng hóa các hình thức tổ chức HĐTNST để các em hiểu mục đích, ý nghĩa và thu hút các em tham gia hoạt động.
c) Hình thức tham gia các hoạt động TNST của học sinh
Để tìm hiểu đánh giá của học sinh về hứng thú tham gia các hình thức tổ chức HĐTNST, chúng tôi tiến hành đặt câu hỏi: Theo em hình thức HĐTNST nào mà em thích tham gia. Kết quả thu được như sau: