8. Cấu trúc luận văn
2.1. Một vài nét về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát
2.1.1. Một vài nét về các trường THCS thị xã Quảng Yên
2.1.1.1. Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh * Vị trí địa lý: Quảng Yên là thị xã ven biển, nằm ở phía Tây Nam của tỉnh Quảng Ninh, có diện tích tự nhiên: 31.919,34 ha(chiếm 5.3 diện tích toàn tỉnh). Dân số năm 2014 là 130.106 người (chiếm khoảng 11% dân số toàn tỉnh), với 19 đơn vị hành chính cấp xã, phường.
* Điều kiện kinh tế: Đến năm 2014, giá trị sản xuất công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp của thị xã đã chiếm 36,1%; du lịch - dịch vụ - thương mại chiếm 27,5%; sản xuất nông - lâm - ngư nghiệp chỉ còn 36,4%. Từ 2010-2014, giá trị tổng sản phẩm xã hội trên địa bàn đã tăng bình quân hàng năm xấp xỉ 15%, thu nhập bình quân đầu người tăng 145%. Thị xã không còn hộ đói, số hộ nghèo giảm còn 4,18%. Thu ngân sách nhà nước trên địa bàn tăng hơn 3 lần, chi cho đầu tư phát triển tăng 2,25 lần.
* Về giáo dục - đào tạo: Toàn thị xã có 4 trường THPT, 19 trường THCS, 2 trường trung cấp nghề, 19 trường Tiểu học và 20 trường Mầm non. Trong những năm qua các cấp học, các trường học trong toàn thị xã với phương châm Nhà nước và nhân dân cùng làm đã tập trung xây dựng kiên cố hóa tr- ường học, tất cả các cấp học đều có lớp học cao tầng và mái bằng. Thực hiện Nghị quyết 05/NQTU của Ban chấp hành Đảng bộ thị xã, các địa phương đã chỉ đạo phong trào xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, đến nay có 100% phường có trường THCS và Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (có 6 trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2). Đội ngũ GV đã tương đối đủ ở tất cả các cấp học.
Chất lượng GD&ĐT đặc biệt ở cấp THCS phát triển bền vững với kết quả năm sau cao hơn năm trước.
2.1.1.2. Một số đặc điểm về GD& ĐT cấp THCS thị xã Quảng Yên
Những năm qua sự nghiệp giáo dục của thị xã Quảng Yên đã được các cấp uỷ Đảng, chính quyền đặc biệt quan tâm và coi trọng, chất lượng giáo dục ngày càng được củng cố và nâng cao. Quảng Yên là địa phương đạt phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáo dục trung học cơ sở năm 2006. Quy mô trường, lớp ổn định, chất lượng giáo dục ngày một cao hơn. Các cấp học được đầu tư ngày càng đầy đủ về cơ sở vật chất phục vụ dạy và học. Đội ngũ cán bộ quản lý cơ bản đã đáp ứng được với yêu cầu, đội ngũ giáo viên đã từng bước được chuẩn hoá. Công tác xã hội hoá giáo dục được đẩy mạnh.
Thị xã Quảng Yên có 19 trường trung học cơ sở. Mạng lưới các trường trung học cơ sở được phân bố hợp lý trên địa bàn đảm bảo cho học sinh không phải đi học quá xa và đáp ứng được với nhu cầu học tập của học sinh.
Diễn biến sĩ số 5 năm qua như sau:
Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS
Năm học Số trường Số lớp Số HS Bình quân hs/lớp Học sinh lưu ban (%) Học sinh bỏ học (%) Tỷ lệ huy động vào lớp 6 (%) 2010-2011 19 258 8786 34,1 2,1 0,3 100 2011-2012 19 251 8771 34,9 1,9 0,3 100 2012-2013 19 256 8762 34,2 1,7 0,2 100 2013-2014 19 254 8654 34,1 1.5 0,2 100 2014-2015 19 250 8735 34,9 0,8 0,2 100
(Nguồn: Phòng GD & ĐT Quảng Yên)
Chất lượng giáo dục là yếu tố quan trọng bậc nhất, là yếu tố làm nên thành công hay thất bại của một nhà trường. Từ năm học 2002 - 2003 Bộ
GD&ĐT đã triển khai đồng loạt đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa trên phạm vi toàn quốc. Đồng thời, Bộ GD&ĐT cũng ban hành Thông tư 58/2011/TT-BGĐT về quy chế đánh giá xếp loại HS trung học, do đó công tác đánh giá xếp loại HS được thực hiện nghiêm túc và thực chất hơn. Đặc biệt h- ưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” của Bộ GD&ĐT, những năm học vừa qua, hoạt động giảng dạy và giáo dục ở các nhà trường nói chung, việc đánh giá xếp loại HS nói riêng được toàn ngành triển khai đánh giá chặt chẽ hơn, sát với trình độ và năng lực của HS hơn.
* Về chất lượng giáo dục đạo đức: Nhìn chung học sinh THCS ở thị xã Quảng Yên ngoan lễ phép biết vâng lời thầy cô giáo, ông bà và cha mẹ, hăng hái tham gia các HĐ ở trường, lớp và các HĐ văn hóa ở địa phương. 100% các nhà trường không có hiện tượng tiêm chích, hút hít ma túy, an ninh trường học đảm bảo tốt. Tỷ lệ HS xếp loại đạo đức tốt ngày càng tăng so với những năm tr- ước, đây chính là tiền đề nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tuy vậy, bên cạnh những kết quả đạt được vẫn còn một bộ phận HS xếp loại hạnh kiểm trung bình và yếu, có lối sống đua đòi, lười học, bỏ giờ đi chơi điện tử, gây gổ đánh nhau trong trường...
* Về chất lượng giáo dục các bộ môn văn hóa: Nhờ thực hiện tốt kỷ cương, nề nếp trong giảng dạy mà chất lượng học tập của HS tiếp tục được giữ vững và nâng cao. Việc thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, tăng cường đổi mới ph- ương pháp DH, sử dụng có hiệu quả đồ dùng DH đã đem lại hiệu quả đáng khích lệ. Chất lượng đại trà được duy trì và nâng cao, HS có học lực khá, giỏi đạt tỷ lệ cao. Chất lượng mũi nhọn HS giỏi cả về số lượng và chất lượng ngày càng tăng. Thị xã Quảng Yên luôn là đơn vị đứng trong top đầu về chất lượng học sinh giỏi cấp Tỉnh và học trường THPT chuyên Hạ Long của tỉnh.
Tuy vậy, tỷ lệ HS có học lực yếu, kém vẫn còn, đặc biệt là năm học 2014- 2015 tỷ lệ HS học lực yếu là 3,4%, HS học lực kém là 0,3%. Đây là vấn đề cần
quan tâm trong những năm học tiếp theo để nâng cao chất lượng trí dục và tiếp tục triển khai có chiều sâu cuộc vận động “Hai không”. Chất lượng học tập yếu, kém qua thực tế điều tra thường ở những trường ở xa trung tâm thị xã, những vùng giáp biển, những HS có bố mẹ đi làm ăn xa lâu ngày mới về nên việc quan tâm đến vấn đề học tập của các cha mẹ HS chưa tốt, phó mặc cho nhà trường.
Những tồn tại trên ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách ở trẻ, nhất là việc xác định động cơ, thái độ học tập và việc định hướng nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp THCS.
Bảng 2.2: Kết quả 2 mặt giáo dục 5 năm qua
Năm học Số HS
Hạnh kiểm ( %) Học lực (%)
Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém 2010-2011 8786 60,2 27 12,4 0,40 15,6 34,5 39,85 9,3 0,75 2011-2012 8771 60,5 28 11,2 0,30 16,5 35,7 39,1 8,1 0,6 2012-2013 8762 63,1 29,55 7,2 0,15 19,1 37,8 34,86 7,7 0,54 2013-2014 8654 62,9 29,6 7,3 0,2 19,7 37,6 34,56 7,6 0,54 2014-2015 8735 66,6 28,2 5,03 0,17 21,2 42,6 32,5 3,4 0,3
(Nguồn: Báo cáo của Phòng GD&ĐT thị xã Quảng Yên)
Bảng 2.3: Chất lượng học sinh giỏi THCS 5 năm qua
Năm học TS học sinh HSG cấp thị xã HSG cấp tỉnh 2010-2011 8786 196 45 2011-2012 8771 208 50 2012-2013 8762 206 52 2013-2014 8654 219 54 2014-2015 8735 224 62
(Nguồn: Phòng GD&ĐT thị xã Quảng Yên)
2.1.2. Tổ chức khảo sát
2.1.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý HĐTNST của hiệu trưởng các THCS thị xã Quảng Yên.
2.1.2.2. Nội dung khảo sát
Thực trạng về mức độ nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của biện pháp quản lý HĐTNST của hiệu trưởng các trường THCS
Thực trạng về mức độ thực hiện các nội dung quản lý, biện pháp quản lý HĐTNST trong các trường THCS.
Những khó khăn trong quản lý của hiệu trưởng đối với HĐTNST ở các trường THCS thị xã Quảng Yên.
2.1.2.3. Đối tượng khảo sát
- Khảo sát 10 đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS
- Khảo sát 75 giáo viên của 5 trường THCS thị xã Quảng Yên.( Các trường :THCS Đông Mai,THCS Tân An, THCS Phong Hải, THCS Hà An, THCS Hiệp Hòa )
- Khảo sát 100 học sinh của 5 trường THCS thị xã Quảng Yên.
2.1.2.4. Phương pháp khảo sát
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, tham khảo ý kiến chuyên viên cán bộ quản lý phòng giáo dục đào tạo thị xã Quảng Yên, phỏng vấn cán bộ quản lý giáo viên làm sáng tỏ biện pháp quản lý HĐTNST ở các trường THCS thị xã Quảng Yên.
- Phương pháp quan sát: Quan sát các biện pháp quản lý HĐTNST của HT các trường THCS thị xã Quảng Yên.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ hoạt động: Nghiên cứu các quyết định quản lý, các tài liệu văn bản, các kế hoạch hoạt động, báo cáo tổng kết công tác quản lý HĐTNST của HT các trường THCS thị xã Quảng Yên.
- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Đây là phương pháp quan trọng nhất về nghiên cứu thực trạng quản lý HĐTNST của HT các trường THCS thị xã Quảng Yên.
Phiếu điều tra có nội dung sau đây:
Bước 1: khảo sát trên một nhóm mẫu trên một số cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh với mục đích tăng cường chính xác hóa phiếu điều tra. Xin ý kiến chuyên gia về mẫu phiếu điều tra và hoàn thiện bảng hỏi.
Bước 2: Xây dựng chính thức mẫu phiếu điều tra khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý HĐTNST của HT các trường THCS thị xã Quảng Yên.
Trên cơ sở kết quả của phiếu điều tra, xử lý phiếu điều tra, định hướng tổng hợp kết quả nghiên cứu.