5. Bố cục của khóa luận
1.2.2.Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học Một yêu cầu đổi mới dạy
dạy học Ngữ văn.
Môn Ngữ văn trong nhà trường không chủ yếu đào tạo, định hướng cho học sinh vào nghề văn, nghiệp văn. Đây là môn công cụ (như bao môn học khác) nhằm rèn luyện học sinh có trình độ phổ thông về nói, viết Tiếng Việt; trang bị cho các em những hiểu biết và kĩ năng cơ bản về ngôn ngữ và văn chương. Nhưng quan trọng hơn, đây còn là môn học có nhiệm vụ xây dựng vẻ đẹp tâm hồn con người. Như vậy, Ngữ văn rất cần cho thế hệ trẻ, nhất là lứa tuổi học sinh THPT. Từ thực tế việc dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường THPT những năm qua, để lôi cuốn học sinh về niềm yêu mến môn Ngữ văn chúng ta cần đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học (Cả chính khóa và ngoại khóa).
Mặc dù trong những năm gần đây, việc thực hiện chương trình và thay sách giáo khoa đã chuyển biến mạnh mẽ phương pháp dạy học song đâu đó vẫn còn tồn tại việc hoà lẫn uy quyền của bản thân đối với tự do của học sinh.
lười suy nghĩ, tin tưởng vào quá trình tư duy đã có sẵn của giáo viên để lĩnh hội kiến thức một cách thụ động. Như vậy thì còn đâu hứng thú trong học tập. Vì vậy, việc đổi mới phương pháp dạy học cùng với việc đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo hướng quy trình hoá việc chuẩn bị và tiến hành dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Bởi tránh tâm lí mệt mỏi, thụ động và gây ra những ấn tượng mới hợp lí, tạo nên sự hứng thú, ham học và huy động tính tích cực tự học của học sinh ở mức độ tối đa, đạt hiệu quả học tập cao nhất.
Con người là giá trị của sự tồn tại, phát sinh và phát triển. Do đó, giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng phải có sự thay đổi để góp phần phát huy nguồn lực trong học sinh. Trên cơ sở lí luận và thông qua thực trạng dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường THPT những năm gần đây, đã phần nào chỉ ra những nguyên nhân làm giảm hứng thú học tập Ngữ văn ở học sinh.
Tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc tổ chức các hình thức dạy học mới lạ không phải là không thể làm được để tạo hiệu quả học tập môn Ngữ văn. Cái chính là mỗi một chúng ta cần phải có ý thức trong việc đưa các em trở về với những giờ học sôi nổi, hào hứng song cũng rất lắng đọng như bản chất vốn có của nó để bộ môn Ngữ văn ngày càng được học sinh yêu thích hơn, chất lượng dạy học ngày một nâng cao và quan trọng hơn là để tâm hồn các em khỏi bị dần khô theo năm tháng.
CHƯƠNG HAI: BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH THPT