Hiển thị đỏp ỏn
Vỡ viờn thuốc cú kớch thước nhỏ nờn khối lượng cũng nhỏ ⇒ Đỏp ỏn A
Bài 7: Với một cõn Rụ – bộc – van và hộp quả cõn, phỏt biểu nào sau đõy đỳng? A. Độ chia nhỏ nhất của cõn là khối lượng nhỏ nhất ghi trờn cõn.
B. Giới hạn đo của cõn là khối lượng lớn nhất ghi trờn cõn.C. Độ chia nhỏ nhất của cõn là khối lượng của quả cõn nhỏ nhất. C. Độ chia nhỏ nhất của cõn là khối lượng của quả cõn nhỏ nhất. D. Độ chia nhỏ nhất của cõn là khối lượng của quả cõn lớn nhất. Hiển thị đỏp ỏn
Với một cõn Rụ – bộc – van và hộp quả cõn, độ chia nhỏ nhất của cõn là khối lượng của quả cõn nhỏ nhất.
⇒ Đỏp ỏn C
Bài 8: Giới hạn đo của cõn Rụ – bộc – van là:
A. khối lượng của một quả cõn nhỏ nhất cú trong hộp.B. khối lượng của một quả cõn nhỏ nhất cú trong hộp. B. khối lượng của một quả cõn nhỏ nhất cú trong hộp. C. tổng khối lượng cỏc quả cõn cú trong hộp.
D. tổng khối lượng cỏc quả cõn lớn nhất cú trong hộp.Hiển thị đỏp ỏn Hiển thị đỏp ỏn
Giới hạn đo của cõn Rụ – bộc – van là tổng khối lượng cỏc quả cõn cú trong hộp. ⇒ Đỏp ỏn C
Bài 9: Trước một chiếc cầu cú một biển bỏo giao thụng cú ghi “5T”. Số 5T cú ý
nghĩa gỡ?
A. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú trờn 5 người ngồi thỡ khụng được đi qua cầu.B. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú khối lượng trờn 5 tấn thỡ khụng được đi qua cầu. B. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú khối lượng trờn 5 tấn thỡ khụng được đi qua cầu. C. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú khối lượng trờn 50 tấn thỡ khụng được đi qua cầu. D. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú khối lượng trờn 5 tạ thỡ khụng được đi qua cầu. Hiển thị đỏp ỏn
Trước một chiếc cầu cú một biển bỏo giao thụng cú ghi “5T”. Số 5T chỉ dẫn rằng xe cú khối lượng trờn 5 tấn thỡ khụng được đi qua cầu.
⇒ Đỏp ỏn B
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiờu: Vận dụng làm bài tập
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương
phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng
lực sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhúm
hỏi sau và ghi chộp lại cõu trả lời vào vở bài tập C9. Hĩy xỏc định GHĐ và ĐCNN của cõn ở gia đỡnh và xỏc định khối lượng của bơ gạo cú ngọn.
BT: Giải thớch cỏc số liệu dưới đõy
A. Trờn nhĩn của chai nước khoỏng cú ghi: 330 mlB. Trờn vỏ hộp Vitamin B1 cú ghi: 1000 viờn nộn B. Trờn vỏ hộp Vitamin B1 cú ghi: 1000 viờn nộn C. Ở một số cửa hàng vàng bạc cú ghi: vàng 99,99 D. Trờn bao bỡ tỳi xà phũng cú ghi: 1 kg
2. Bỏo cỏo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- HS nộp vở bài tập.
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đĩ hồn thiện.
đỏp ỏn
- Trờn nhĩn của chai nước khoỏng cú ghi: 330 ml ⇒ chỉ thể tớch nước trong chai. - Trờn vỏ hộp Vitamin B1 cú ghi: 1000 viờn nộn ⇒ chỉ số lượng viờn thuốc
- Ở một số cửa hàng vàng bạc cú ghi: vàng 99,99 ⇒ chất lượng vàng đạt 99,99% độ tinh khiết.
- Trờn bao bỡ tỳi xà phũng cú ghi: 1 kg ⇒ chỉ khối lượng xà phũng ⇒ Đỏp ỏn D
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tỡm tũi và mở rộng (2’)
Mục tiờu: Tỡm tũi và mở rộng kiến thức bằng việc tự làm thớ nghiệm Phương phỏp dạy học: sử dụng đồ dựng trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng
lực sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. Hĩy thực hiện phộp cõn một vật nào đú bằng cõn Rụbộcvan Tự học sinh làm thớ nghiệm.
Vớ dụ cõn một quả tỏo, ta sử dụng cõn theo trỡnh tự sau:
+ Đầu tiờn, phải điều chỉnh sao cho khi chưa cõn, đũn cõn phải nằm thăng bằng, kim cõn chỉ đỳng vạch giữa.
+ Đặt 1 quả tỏo đem cõn lờn một đĩa cõn.
+ Đặt lờn đĩa cõn bờn kia một số quả cõn cú khối lượng phự hợp sao cho đũn cõn nằm thăng bằng, kim cõn nằm đỳng giữa bảng chia độ.
+ Tổng khối lượng của cỏc quả cõn trờn đĩa cõn sẽ bằng khối lượng của quả tỏo cần cõn.
4.Dặn dũ (1’) :
- Về nhà học bài, làm bài tập 5.1 đến 5.5. (SBT).
Tuần : 5 Tiết : 5
BÀI 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNGI. MỤC TIấU I. MỤC TIấU
1. Kiến thức:
- Nờu được cỏc VD về lực đẩy, lực kộo... và chỉ ra được phương và chiều của cỏc lực đú. - Nờu được thớ dụ về hai lực cõn bằng.
- Nờu được cỏc nhận xột sau khi quan sỏt cỏc TN.
2. Kỹ năng: Sử dụng đỳng cỏc thuật ngữ: lực đẩy, lực kộo, phương, chiều, lực cõn bằng.3. Thỏi độ: Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống. 3. Thỏi độ: Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
4. Xỏc định nội dung trọng tõm của bài:
- Hiểu được khỏi niệm lực.
- Hiểu được hai lực cõn bằng với điều kiện nào.
5. Định hướng phỏt triển năng lựca)Năng lực chung a)Năng lực chung
Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực thực nghiệm. Năng lực dự đoỏn, suy luận lớ thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoỏn, phõn tớch, xử lớ số liệu và khỏi quỏt rỳt ra kết luận khoa học. Năng lực đỏnh giỏ kết quả và giải quyết võn đề
b)Năng lực chuyờn biệt :
- Năng lực kiến thức vật lớ
- Năng lực phương phỏp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thụng tin
- Năng lực cỏ nhõn của HS
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Dụng cụ TN hỡnh 6.1, 6.2,6.3. - HS: Xem bài mới.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Ổn định lớp(1’) 1. Ổn định lớp(1’)
2. Kiểm tra bài cũ (7’):a. Cõu hỏi : a. Cõu hỏi :
Cõu 1 : Trong hệ thống đo lường hợp phỏp của Việt Nam, đơn vị khối lượng là gỡ? Cõu 2 : Nờu cỏc bước sử dụng cõn Rụbộcvan để cõn một vật?
Cõu 1 : Trong hệ thống đo lường hợp phỏp của Việt Nam, đơn vị khối lượng là kilụgam (kớ hiệu: kg).(2đ)
Cõu 2 : Thoạt tiờn, phải điều chớnh sao cho khi chưa cõn, đũn cõn phải nằm thăng bằng, kim phải chỉ đỳng vạch giữa. (2đ)
Đú là việc điều chỉnh số 0. Đặt vật đem cõn lờn một dĩa cõn. (2đ)
Đặt lờn dĩa bờn kia một số quả cõn cú khối lượng phự hợp sao cho đũn cõn nằm thăng bằng, kim cõn nằm đỳng giữa bảng chia độ. (2đ)
Tổng khối lượng của cỏc quả cõn trờn dĩa cõn sẽ bằng khối lượng của vật đem cõn.(2đ)
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiờu: tạo tõm thế cho học sinh đi vào tỡm hiểu bài mới: Lực –hai lực cõn bằng Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp
thuyết trỡnh; sử dụng tranh ảnh
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực
sỏng tạo, năng lực trao đổi.
GV cho học sinh quan sỏt hỡnh à đặt cõu hỏi:
Sợi dõy sẽ chuyển động như thế nào, nếu đội kộo co bờn trỏi mạnh hơn, yếu hơn và nếu hai đội mạnh ngang nhau?
HS sẽ đưa ra cỏc phỏn đoỏn
.
Để trả lời cõu hỏi trờn, hụm nay chỳng ta đi vào nội dung của bài học
HOẠT ĐỘNG 2: Hỡnh thành kiến thức
Mục tiờu: cỏc VD về lực đẩy, lực kộo... và chỉ ra được phương và chiều của cỏc lực đú.
- Nờu được thớ dụ về hai lực cõn bằng.
- Nờu được cỏc nhận xột sau khi quan sỏt cỏc TN.
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp
thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực
sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. Hướng dẫn làm thớ
nghiệm và quan sỏt hiện
I. LỰC
tượng. Chỳ ý làm sao cho thấy được sự kộo, đẩy, hỳt của lực.
a/. Bố trớ thớ nghiệm như ở hỡnh 6.1 Trong thớ nghiệm 1: về tỏc dụng giữa lũ xo lỏ trũn và xe lăn, GV hướng dẫn cảm nhận bằng tay của mỡnh sự đẩy của lũ xo lờn xe lăn, đồng thời quan sỏt sự mộo dần của lũ xo khi xe lăn ộp mạnh dần vào lũ xo.
Trả lời cõu C1
b/.Bố trớ thớ nghiệm như ở hỡnh 6.2
Quan sỏt và trả lời cõu C2