III. BIấN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP
III.THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1. Khởi động/mở bài
1. Mục tiờu: Từ việc tiến hành thớ nghiệm HS biết được muốn kộo vật lờn theo phương thẳng đứng cần dựng một lực ớt nhất bằng trọng lượng của vật 2. Nhiệm vụ học tập của học sinh: Thụng qua
Nội dung Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh ĐVĐ:
- Gọi học sinh đọc tỡnh huống ở đầu bài - Cho học sinh quan sỏt hỡnh 13.1/ sgk, thảo luận tỡm ra phương ỏn giải quyết. - Gv: Để đưa vật lờn bằng cỏch nào cho dỡ vất vả, thỡ bài học hụm nay cụ và cỏc em sẽ cựng nhau tỡm hiểu.
- HS thảo luận tỡm phương ỏn, dự đoỏn
Hoạt động 2. Hỡnh thành kiến thức mới
1. Mục tiờu:
- Trỡnh bày được cấu tạo của mỏy cơ đơn giản.
- Nhận biết được cỏc vật dụng và thiết bị thụng thường là loại mỏy cơ đơn giản nào.
- Sử dụng mặt phẳng nghiờng, đũn bẩy, rũng rọc phự hợp với những trường hợp thực tế cụ
thể và chỉ rừ lợi ớch của nú.
2. Nhiệm vụ học tập của học sinh:
3. Cỏch thức tiến hành hoạt động:
Nội dung Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh
ND1: Tổng lực kộo vật lờn theo phương thẳng đứng
Bước 1: Giao nhiệm vụ Dự đoỏn độ lớn lực kộo vật lờn theo phương thẳng đứng Xõy dựng phương ỏn thớ nghiệm - Gv: Để kộo ống bờ-tụng lờn khỏi rĩnh thụng thường ta dựng phương phỏp kộo vật lờn theo phương thẳng đứng
Cho học sinh quan sỏt hỡnh 13.2/sgk. - Đvđ: liệu rằng cú thể kộo vật theo phương thẳng đứng với một lực nhỏ hơn trọng lượng của vật hay khụng? - Gọi 1, 2 học sinh đưa ra dự đoỏn của mỡnh
- Muốn biết dự đoỏn trờn cú đỳng khụng ta cần tiến hành thớ nghiệm kiểm tra
- Gv: Vậy thớ nghiệm của chỳnh ta cần những dụng cụ nào?
-Gv: Ta tiến hành thớ nghiệm như thế nào? Y/c cỏc nhúm đưa ra phương ỏn TN
- Lắng nghe. - Quan sỏt .
- Suy nghĩ tỡm cõu trả lời. - Đưa ra dự đoỏn. - TL: thớ nghiệm của chỳng ta cần cú lực kế và vật nặng - Học sinh phõn nhúm. - Cỏc nhúm quan sỏt và lắng nghe yờu cầu của giỏo viờn.
- HS thảo luận đưa ra phương ỏn: dựng lực kế xỏc định trọng lượng vật ,
- Nhận xột dựng hai lực kế để kộo vật lờn theo phương thẳng đứng như hỡnh vẽ, rồi so sỏnh kết quả. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ được giao:
Yờu cầu cỏc nhúm học sinh tiến hành thớ nghiệm ( giỏo viờn theo dừi , điều chỉnh và lưu ý học sinh cỏch cầm lực kế để đo cho chớnh xỏc)
- Cỏc nhúm nhận thiết bị, tiến hành quan sỏt, thảo luận. - Cỏc nhúm thực hiện, làm thớ nghiệm , điền kết quả vào bảng 13.1. Bước 3. Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
-Giỏo viờn thụng bỏo hết thời gian, và yờu cầu cỏc nhúm bỏo cỏo
- Giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm nhận xột lẫn nhau, thảo luận.
- Từ kết quả trờn yờu cầu học sinh làm cõu C1 - HS bỏo cỏo KQ TN theo nhúm. Cỏc nhúm khỏc nhận xột Bước 4. Đỏnh giỏ kết quả:
- Giỏo viờn đỏnh giỏ, gúp ý, nhận xột quỏ trỡnh làm việc cỏc nhúm.
- Đưa ra thống nhất chung.
Khi kộo vật lờn theo phương thẳng đứng cần phải dựng lực kộo ớt nhất bằng trọng lượng của vật
ND2: Cỏc loại mỏy cơ đơn giản
Giới thiệu về cỏc loại maý cơ đơn giản
- Gv: Y/c HS làm C3
- Gv: Trong thực tế để khắc phục những khú khăn đú người ta thường làm thế nào?
Gv giới thiệu về hỡnh ảnh một số loại MCĐG được sử dụng trong thực tế Y/c HS lấy thờm một số VD về MCĐG sử dụng trong thực tế - C3: Khi kộo vật lờn theo phương thẳng đứng thường gặp những khú khăn như : +Tư thế đứng kộo vật khụng thuận tiện +Cần tập trung nhiều người… - Hs nờu cỏc cỏch giải quyết trong thực tế.
HS nờu VD
ND3: Cấu tạo cỏc loại mỏy cơ đơn giản
Bước 1. Giao nhiệm vụ:
Tỡm hiểu về cấu tạo của cỏc loại MCĐG
Giỏo viờn phõn nhúm
- Chuẩn bị 3 bàn thớ nghiệm cú để 3 loại mỏy cơ đơn giỏn, Y/c cỏc nhúm lũn phiờn đến từng bàn tỡm hiểu về cấu tạo của cỏc loại MCĐG.
- Yờu cầu học sinh quan sỏt và trả lời cỏc cõu hỏi:
1. Đõu là rũng rọc? đũn bẩy? Mặt phẳng nghiờng?
2. Nờu cấu tạo cỏc bộ phận của từng mỏy cơ đơn giản đú?
- Học sinh phõn nhúm.
- Cỏc nhúm quan sỏt và lắng nghe yờu cầu của giỏo viờn.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ được giao:
Giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm thực hiện và trả lời cỏc cõu hỏi
- Cỏc nhúm nhận thiết bị, tiến hành quan sỏt, thảo luận. - Cỏc nhúm thực hiện, viết cõu trả lời ra giấy (hoặc bảng phụ) mà giỏo viờn yờu cầu
Bước 3. Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- Giỏo viờn thụng bỏo hết thời gian, và yờu cầu cỏc nhúm bỏo cỏo
- Giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm nhận xột lẫn nhau, thảo luận.
- Cỏc nhúm bỏo cỏo.
- Cỏc nhúm nhận xột, thảo luận.
Bước 4. Đỏnh giỏ kết quả:
- Giỏo viờn đỏnh giỏ, gúp ý, nhận xột quỏ trỡnh làm việc cỏc nhúm.
- Đưa ra thống nhất chung. +Về cấu tạo của rũng rọc: Gồm
Rũng rọc cú cấu tạo gồm 1 bỏnh xe cú rĩnh để vắt dõy qua Cú 2 loại RR khỏc nhau
+ Cấu tạo đũn bẩy:
ĐB là thanh rắn cú thể quay quanh 1 điểm cố định gọi là điểm tựa O, điểm tỏc dụng lực F1 là O1, điểm tỏc dụng lực F2 là O2.
Học sinh quan sỏt và ghi nội dung vào vở
+ Cấu tạo mặt phẳng nghiờng:
MPN cú cấu tạo làm một mặt phẳng được kờ cú độ nghiờng so với phương nằm ngang trong đú l là chiều dài của mặt phẳng nghiờng, h là độ cao của mặt phẳng nghiờng.
ND4: Tỡm hiểu nguyờn lớ hoạt động của MCĐG
Bước 1. Giao nhiệm vụ:
Thực hiện theo phương ỏn dạy học TRẠM
GV chuẩn bị mỗi bàn 1 MCĐG, HS chia nhúm lũn phiờn tỡm hiểu về nguyờn lớ hoạt động của cỏc loại MCĐG Hồn thành phiếu học tập tương ứng ở mỗi trạm (Phụ lục) Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ được giao: Hs đến cỏc trạm học tập, mỗi trạm thực hiện 20p để hồn thành phiếu HT - Cỏc nhúm nhận thiết bị, tiến hành quan sỏt, thảo luận. - Cỏc nhúm thực hiện, viết cõu trả lời ra giấy (hoặc bảng phụ) mà giỏo viờn yờu cầu
Bước 3. Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- Giỏo viờn thụng bỏo hết thời gian, và yờu cầu cỏc nhúm bỏo cỏo
- Giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm nhận xột lẫn nhau, thảo luận.
Bước 4. Đỏnh giỏ kết quả:
- Giỏo viờn đỏnh giỏ, gúp ý, nhận xột quỏ trỡnh làm việc cỏc nhúm.
- Đưa ra thống nhất chung.
Hoạt động 3. Luyện tập
1. Mục tiờu: HS luyện tập cỏc bài tập ở cỏc mức độ nhận biết, thụng hiểu, vận dụng tỡm hiểu
về cấu tạo và hoạt động của cỏc MCĐG
2. Nhiệm vụ học tập của học sinh: ễn tập kiến thức đĩ học của cỏc bài đĩ học 3. Cỏch thức tiến hành hoạt độn
Nội dung Hoạt động giỏo
viờn
Hoạt động học sinh
- Hệ thống cõu hỏi trong trũ chơi:
Cõu 1: Dụng cụ nào sau đõy là ứng dụng
của mặt phẳng nghiờng?