1.2.2 .Các nhiệm vụ dạy học Vật lí ở trường phổ thông
1.2.5. Các hình thức dạy học vật lí ở trường phổ thông
Theo quan điểm hiện đại về dạy học thì việc tổ chức dạy học thực chất là tổ chức cho học sinh hoạt động tự lực, thông qua đó mà chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng, phát triển năng lực và hình thành thái độ. Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động nào là tùy thuộc vào mục đích, nội dung, phương tiện và trình độ của học sinh. Như vậy, có nhiều cách phân loại các hình thức dạy học vật lý, mỗi cách dựa trên một dấu hiệu nhất định. Trong dạy học vật lý ở trường phổ thông hiện nay, người ta thường sử dụng những hình thức dạy học sau:
- Bài lên lớp.
Theo hình thức này, trong một khoảng thời gian xác định (tiết học), tại một địa điểm xác định (lớp học) với một số học sinh cố định có cùng trình độ phát triển, giáo viên tổ chức hoạt động nhận thức cho cả lớp, có chú ý đến từng đặc điểm riêng của học sinh, làm cho tất cả học sinh đều nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản, đồng thời qua đó mà phát triển được năng lực tự nhận thức và hình thành quan điểm đạo đức, thái độ ứngxử.
Trong bài lên lớp, giáo viên có thể tổ chức cho cả lớp hoạt động theo ba kiểu cơ bản:
Kiểu 1: Nhiệm vụ thống nhất, cá nhân thực hiện độc lập, sản phẩm giống
nhau. Ở đây, giáo viên giao cho lớp một nhiệm vụ học tập giống nhau và mỗi cá nhân phải hoàn thành nhiệm vụ thống nhất đó và tạo ra một sản phẩm như nhau.
Kiểu 2: Nhiệm vụ thống nhất cho cả lớp, thực hiện theo nhóm, thống nhất
sản phẩm. Ở kiểu này, lớp học chia làm nhiều nhóm, các nhóm đều có chung một nhiệm vụ học tập. Mỗi nhóm hoạt động độc lập, thực hiện mục tiêu do giáo viên quy định, thảo luận trong nhóm để đi tới kết luận của nhóm rồi đại diện các nhóm công bố kết quả trước lớp, sau đó tranh luận để có được kết quả chung cuối cùng
Kiểu 3: Nhiệm vụ chung cho cả lớp, phân công cho mỗi nhómthực hiện một
nhất chung cho cả lớp. Kiểu này thường áp dụng đơi với những bài học phức tạp gồm nhiều mục tiêu bộ phận mà mỗi nhóm học sinh không đủ thời gian hay thiết bị để hoàn thành tất cả
- Tham quan ngoại khóa
Theo hình thức này, giáo viên tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua hoạt động tiến hành thí nghiệm trong phòng thí nghiệm, quan sát các hiện tượng tự nhiên hoặc tham quan sản xuất ở công trường, xí nghiệp;
- Tự học ở nhà
Ở đây, giáo viên có thể dựa vào mục tiêu kiến thức, mục đích của việc dạy học để yêu cầu học sinh tự tìm hiểu, ôn tập, kiểm tra, vận dụng kiến thức để giải quyết một nội dung kiến thức cụ thể, một vấn đề học tập cụ thể...