5. Sự chuyển hóa và bảo toàn cơ năng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Qua quá trình triển khai đề tài “Xây dựng và sử dụng bài tập định tính phần “cơ
học” vật lí lớp 8 theo hướng gắn với thực tế nhằm tạo hứng thú học tâp cho học sinh” chúng tôi đưa ra môt số nhận xét sau đây:
1. Về lý luận
- Tìm hiểu cơ sở lý luận về các vấn đề về bài tập nói chung, bài tập định tính nói riêng trong dạy học vật lí. Vai trị của bài tập định tính trong dạy học vật lí đã được làm rõ.
- Các nguyên tắc chung, quy trình xây dựng và sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí đã được nghiên cứu và tìm hiểu sâu sắc. Trên cơ sở đó chúng tơi vận dụng để biên soạn hệ thống bài tập định tính phần “cơ học” vật lí 8 theo hướng gắn với thực tế.
2. Về nghiên cứu ứng dụng
- Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy “hệ thống bài tập định tính phần “cơ
học” vật lí 8 theo hướng gắn với thực tế” đã khẳng định được giả thuyết đưa ra là:
Bài tập định tính phần “cơ học” vật lí lớp 8 theo hướng gắn với thực tế sẽ làm tăng
hứng thú học mơn vật lí của học sinh, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy và học mơn vật lí.
- Hệ thống bài tập định tính gắn với thực tế đã mang lại hiệu quả cao trong quá trình thực nghiệm sư phạm. Tuy nhiên để kiểm định và phát huy tính hiệu quả của
đề tài, cần mở rộng nghiên cứu sang các phần khác trong chương trình vật lí phổ
thơng.
Tóm lại: Mục tiêu đặt ra của đề tài đã được hoàn thành.
Để nâng cao hiệu quả của đề tài, chúng tôi xin đưa ra một vài khuyến nghị:
-Cần tăng cường hơn những bài tập định tính trong các SGK. Trong các STK về
vật lí phổ thơng nên có phần (hoặc có sách riêng) về bài tập định tính.
- Cần sử dụng nhiều hơn những bài tập định tính có nội dung gắn với thực tế
trong các bài kiểm tra đánh giá thành quả học tập của học sinh.
- Bài tập định tính phải gắn với thực tế mới làm cho học sinh hứng thú, tạo tiền