- P han Trọng Hùng
đIỂU NHÀ TRƯỜNG CẨN DẠY
tU iá o dục là vấn ựề nan giải không chi riêng ở Việt Nam . Trên thégiới, việc thay ựổi phương ph á p giáo dục luôn là vấn ựề gây tranh cãi lớn. Tuy nhiên, m ục ựắch cuối cùng của những cuộc tranh cãi ựó là tạo nên những làn sóng cải tồ hữu hiệu. Charles H andy - nhả triết lý kinh doanh nổi tiếng nước A nh, người có những tá cp hám ựược bán ra hàng triệu bản trên khấp th ế giói - cũng là người góp phần tạo nên những bién ựổi diệu kỳ cho nền giáo dục hiện ựại nhờ những tư tưởng của ông. Dưới ựây là m ột ựoạn trắch trong bài ỘSáng tạo ra tương lai Ợ trong quyền sách "điều nhà trường cần dạy Ợ của ông.
Chúng ta ựã thiết kế trường học dựa trên giả thiết ngầm cho rằng mọi vấn ựề trên thế giới ựều ựã ựược giải quyết và giáo viên biết các câu trả lời. Do vậy, công việc của giáo viên là nói cho học sinh biét vấn ựề, rồi ựưa ra câu trả lời cho vấn ựề ựó, và theo ựúng nghĩa ựen thì ựây là Ộgiáo huấnỢ cho chúng.
Theo quan ựiểm của tôi về thế giới, tưong lai của thế giới gồm các gián ựoạn khơng ngừng, các vấn ựề của nó chưa phải ựã có ngay. Chúng ta phải sáng tạo ra thế giới. Do vậy, giáo dục theo kiểu cổ ựiển
ựang có nguy cơ làm giảm trắ lực hơn là làm tăng.
1 8 5
DIỄN ĐÀN TỐN - LÍ - HĨA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Cẩm n a n g p h ư ơ n g p h á p s u p h ạ m
Nhiều giả thiết trong vốn học của tối cho rằng có nhiều ựiều về thế giới Ộcó thể biết ựượcỢ, và nếụ như tơi biết ựược những ựiều ựó thì tỏi có thể tiến bước vững chắc trong thế giới ựó. Tơi cho rằng tơi phải qn ựi rất nhiều ựiều như vậy.
Cuộc sống dường như là m ột sự tiếp diễn không ngừng của các vấn ựề mà sự kết thúc cịn ựể ngỏ, khơng có câu trả lời ựúng, nhưng lại ựịi hỏi có câu trả lời. Trước ựây chúng ta thường nghĩ rằng cuộc sống là m ột vấn ựề khép kắn. Rằng mọi cái ựều có câu trả lời ựúng, chỉ có ựiều là chúng ta chưa biết câu trả lời ựúng ựó mà thơi.
Nhưng có m ột số người ựã biết, thường là người già hơn hoặc giỏi chuyên m ôn hơn chúng ta. Và chi cần nghiên cứu, nghiền ngẫm thêm chút ắt là chúng ta cũng có thể tìm ra vấn ựề. M ột câu hỏi ựóng sẽ là Ộđâu là con ựuờng nhanh nhất ựi tới Luân đơn?Ợ. Câu hỏi này là có cảu trả lời.
Nhưng câu hỏi mà sự kết thúc ựể ngỏ là ỘTại sao bạn m uốn ựi tới Luân đôn?Ợ, trong trường hợp này khơng có câu trả lời ựúng, nhưng chúng ta vẫn phải tìm câu trả lời. Theo tơi, cuộc sống ngày càng giống như vậy. C ó'thể câu trả lời của tôi không giống câu trả lời của bạn, nhưng tơi vẫn phải có câu trả lời và tịi vẫn phải làm theo nó. Hầu hết nền giáo dục ựã không chuẩn bị cho chúng ta về ựiều này.
Tơi tin rằng chúng ta cần có cách dạy học sinh hồn tồn mới, khơng chỉ là học kiến thức và sự kiện. Những cái ựó ựương nhiên vẫn cần thiết, nhung ngày nay ựé biết ựuợc những ựiều ựó khơng khó khăn gì.
Tơi m n trang bị cho mọi ựứa trẻ m ột quyền cầm nang M acintosh (Macintosh Powerbook) và m ột ổ ựĩa CD-ROM ựể chúng có thề biết ựược mọi thứ chỉ bằng ựầu ngón tay của chúng. Bấy giờ, nhiệm vụ của giáo viên là giúp cho chúng biết cần phải dùng tất cả kiến thức ựó vào việc gì và bằng cách nào.
đó là cách ựể chúng ta hiểu ựược tương lai. Chúng ta phải tự hiểu, tự tạo ra tương lai của chúng ta. Và các tổ chức phải tự làm ra
CẨM n a n g p h ư ơ n g p h á p s u p h ạ m
tương lai của mình. Thế giới thì ựủ cho tất cả mọi người giành lấy phần của mình. điều ựó vừa rất ựáng sợ nhưng cũng rất lý thú.