6. Kết cấu của luận văn
3.4.1 Kết quả đạt được
Thay đôi về nhận thức và quan điểm:
Khi thực hiện cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tổ chức, bộ máy, nhân sự và tài chính đã tác động đến nhận thức và quan điểm của ban giám hiệu nhà trường từ tư duy, quan điểm thụ động, phụ thuộc sang tư duy, quan điểm chú động tự chủ. Ban giám hiệu đã thực sự chủ động, tự quyết, tự chịu trách nhiệm trong thực hiện sắp xếp tổ chức, biên chế, thực hiện hợp đồng lao động, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong chi tiêu, góp phần tăng thu nhập cho cán bộ nhân viên trong đơn vị, chủ động tìm kiếm thêm công việc cho người lao động.
Tổ chức bộ mảy, biên chế theo hướng gọn nhẹ và hoạt động hiệu quả:
Theo đề án vị trí việc làm Nhà trường xây dựng xác định số lượng người làm việc theo vị trí việc làm trong đơn vị là 61 người. Nhưng trong những năm qua, Nhà trường chỉ duy trì tối đa 50 người, trong đó có 6 giáo viên thỉnh giảng. Nhà trường đã thực hiện sắp xếp tổ chức bộ máy, biên chế và thực hiện hợp đồng lao động theo hướng tinh gọn và hiệu quả. Nhà trường thực hiện xây dựng chức năng nhiệm vụ từng phòng ban, chủ động thực hiện khoán biên chế cho từng phòng ban. Thực hiện ký kết họp đồng lao động phù họp với khối lượng công việc và khả năng nguồn tài chính nhằm giảm số lượng biên chế và nâng cao hiệu quả công việc.
Phát huy tính dân chủ, công khai, minh bạch về tài chính trong Nhà trường:
Nhà trường đã xây dựng và triến khai quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế dân chủ, tăng cường tính dân chủ công khai minh bạch trong quản lý tài chính, phát huy tốt vai trò làm chủ của người lao động.
Các nguồn thu đang được quan tâm khai thác và phát triển nguồn thu mới.
Chính sách trao quyên tự chủ đã giúp Nhà trường chủ động và tích cực trong việc khai thác nguồn thu nhất là mở rộng liên kết đào tạo, mở rộng các hoạt động
sản xuất kinh doanh, cung ứng dịch vụ.
Mở rộng các hoạt động liên quan đến công tác lặn tại đơn vị đem lại nhiều chuyên biến tích cực, tăng nguồn thu:
Hoạt động đào tạo nghề ngắn hạn từng bước thu hút được học viên, đặc biệt là nghề lặn.Nghề lặn là nghề đặc thù của đơn vị. Trong những năm qua, đơn vị luôn
chú trọng phát triển nghề lặn, duy trì đội ngũ giáo viên và thợ lặn cơ hữu để đáp ứng cho công tác giảng dạy. Đây cũng là một nghề đem lại doanh thu lớn cho Nhà trường trong các năm.
Mở rộng cung ứng HĐSXKD&DV: liên kết sử dụng phòng học, phát triển các dịch vụ liên quan đến thi công lặn các công trình dưới nước.
Từng bước cải thiện cơ sở vật chất, máy móc trang thiết bị:
Vì không có sự đầu tư của Nhà nước, nên Nhà trường luôn chủ động trong việc tự lên kế hoạch để sửa chữa và mua sắm thêm TSCĐ phục vụ cho hoạt động• • • > • • • • đào tạo nghề cũng như cung ứng dịch vụ. Hàng năm, Nhà trường vẫn chi thường xuyên để sửa chữa ô tô, điều hòa, trang thiết bị chuyên dụng, thiết bị tin học, đường điện, đường nước...từ nguồn thu sự nghiệp. Nguồn thu được từ hoạt động SXKD&DV cũng sử dụng một phần để sừa chữa chống xuống cấp TSCĐ: nhà lóp học, nhà ký túc xá. Tùy theo tình hỉnh nguồn thu mà Nhà trường chủ động phân bố cho mục đích sửa chữa, chống xuống cấp hay đầu tư mua mới TSCĐ.
Ôn định thu nhập và nâng cao chất lượng công tác đào tạo CBCNV:
Trong thời gian qua, thu nhập bình quân cùa người lao động trong đơn vị tăng ổn định thể hiện ờ hình 3.11. Cho dù hoạt động của các nguồn thu năm 2020 gặp nhiều khó khăn. Thấy được lãnh đạo Nhà trường đã có những ưu tiên nhất định tới thu nhập của người lao động đế người lao động yên tâm hơn trong công tác. Tuy đây là mức thu nhập trung bình, nhưng nó cũng ổn định phần nào đời sống cho cán bộ ccvc, người lao động của Nhà trường trong tình hỉnh dịch bệnh phức tạp như hiện nay.
Hình 3.11: Thu nhập Bình quân của cán bộ ccvc Nhà trường
( Nguồn tác giả tự tông hợp)
Nhà trường đà căn cứ vào mục tiêu, nhiệm vụ chính trị, chiến lược, định hướng phát triển để xây dựng kế hoạch đào tạo cán bộ ccvc gồm nhiều hình thức như: Đào tạo dài hạn trình độ thạc sĩ, đào tạo kỹ năng, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt là đối với giáo viên dạy nghề lặn, hàn, thợ lặn. Chi từ quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp thể hiện số liệu ở hình 3.12.
225
Chi từ qùy PTHĐSN
■ Nâng cao chuyên môn lăn, hàn ■ Nâng cao nghiệp vụ quản lý
Hình 3.12: Chi phí đào tạo cán bộ ccvc
( Nguồn tác giả tự tông hợp)