8. Cấu trúc của luận văn
1.4.3. Chỉ đạo bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường
trung học cơ sở
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường trung học cơ sở.
Chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng cụ thể.
Chỉ đạo việc xác định chủ thể bồi dưỡng và đối tượng tham gia bồi dưỡng. Chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường trung học cơ sở.
Chỉ đạo việc sử dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường trung học cơ sở.
Chỉ đạo việc đánh giá và hiệu chỉnh kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên. Chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch thời gian, khối lượng và kiến thức; kiểm tra việc thực hiện các bước lên lớp, phương pháp giảng dạy và nội dung kiến thức giảng dạy của giảng viên dạy bồi dưỡng.
Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường trung học cơ sở.
Chỉ đạo huy động các nguồn lực: tài chính, cơ sở vật chất, nguồn thông tin phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường trung học cơ sở.
Huy động nguồn nhân lực đó là đội ngũ báo cáo viên, lực lượng giảng viên có trình độ sư phạm cao, có kinh nghiệm trong trường và ở các cơ quan, tổ chức ngoài trường như các Viện nghiên cứu, các trường đại học, các cơ quan quản lí phục vụ cho công tác bồi dưỡng.
địa phương.