8. Cấu trúc của luận văn
1.5.2. Các yếu tố khách quan
Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, tài liệu phục vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS: Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, học liệu, tài liệu phục vụ hoạt động bồi dưỡng GV THCS có vai trò rất quan trọng đến chất lượng hoạt động bồi dưỡng GV.
của đội ngũ giảng viên, GV tham gia hướng dẫn, giảng dạy, bồi dưỡng có vai trò quyết định chất lượng hoạt động bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho GV các trường THCS. Việc sử dụng đa dạng các lực lượng, thành phần tham gia vào quá trình bồi dưỡng sẽ giúp GV THCS có cơ hội học tập, tiếp thu được nhiều tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm từ những giảng viên để không ngừng nâng cao và hoàn thiện năng lực tham vấn học đường của mình.
Kết luận chương 1
Năng lực tham vấn học đường của giáo viên THCS là quá trình giáo viên THCS vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm của bản thân để tham vấn học đường cho HS THCS về những nội dung như vấn đề học tập, mối quan hệ với gia đình, mối quan hệ bạn bè, mối quan hệ thân mật, hướng nghiệp, định hướng giá trị, vấn đề giới tính và sức khỏe….giúp HS THCS giải quyết những vấn đề đang gặp phải và giải quyết những vấn đề tương tự nảy sinh trong tương lai.
Hoạt động bồi dưỡng GV với mục tiêu bổ sung, cập nhật kiến thức, kỹ năng mới còn đòi hỏi GV tự học tập, bồi dưỡng, học tập suốt đời, bồi dưỡng kiến thức nhằm phát triển sự nghiệp của bản thân giáo viên.
Lý luận về bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường Trung học cơ sở đã đề cập đến những vấn đề như: Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng, từ đó xây dựng quy trình bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường Trung học cơ sở.
Lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên các trường Trung học cơ sở nhấn mạnh đến các chức năng quản lý gồm: Lập kế hoạch, tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch, đánh giá việc thực hiện kế hoạch.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực tham vấn học đường cho giáo viên Trung học cơ sở gồm các yếu tố như: Nhận thức của GV và cán bộ quản lý; Trình độ, năng lực GV; Cơ chế, chính sách của nhà trường trong quản lý bồi dưỡng; Phương pháp làm việc của cán bộ quản lý; Đội ngũ giảng viên, hướng dẫn viên tham gia giảng dạy, bồi dưỡng…
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
THÀNH PHỐ CAO BẰNG