8. Cấu trúc luận văn
3.2. Một số biện pháp quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài chính
3.2.5. Biện pháp 5: Hoàn thiện các điều kiện cần thiết phục vụ công tác
và quản lí phát triển CTĐT
3.2.5.1 Mục tiêu của biện pháp
Cơ sở vật chất, tài liệu giảng dạy, phần mềm quản lí ĐT, trình độ của đội ngũ cố vấn học tập ảnh hƣởng đến chất lƣợng, nhu cầu ĐT của SV. Vì vậy mục tiêu chính của biện pháp là nâng cao đƣợc hiệu quả của việc đầu tƣ, quản lí, sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập; quản lí ĐT; trình độ nhận thức của đội ngũ cố vấn học tập đảm bảo tƣơng xứng với quy mô ĐT của nhà trƣờng, tạo dựng uy tín và thƣơng hiệu của Nhà trƣờng, đặc biệt là trong phƣơng thức ĐT theo HCTC hiện nay.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
Về cơ sở vật chất, học liệu: Cơ sở vật chất cùng với trang thiết bị dạy và học là
một trong những nhân tố quan trọng tác động tích cực tới việc nâng cao chất lƣợng ĐT và quản lí hoạt động ĐT. Để đảm bảo chất lƣợng ĐT, trong những năm gần đây, Trƣờng CĐKTTCTN thực hiện phƣơng châm đầu tƣ: “Chuẩn hố, hiện đại, hiệu quả trong q trình xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị”. Chính vì vậy mức độ đáp ứng và củng cố nâng cấp cơ sở vật chất của nhà trƣờng đƣợc các CBQL, GV, SV và nhà tuyển dụng lao động đánh giá cao. Điều này đã cho thấy sự nỗ lực của nhà trƣờng trong việc đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học. Tuy nhiên, bên cạnh đó, cơng tác đầu tƣ, quản lí, sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trƣờng vẫn còn những hạn chế nhất định cần phải khắc phục để đáp ứng hơn nữa nhu cầu học tập và nghiên cứu trong nhà trƣờng: Tăng cƣờng nâng cao cơ sở vật chất, đầu tƣ trang thiết bị, dụng cụ, tài liệu tạo điều kiện tốt về môi trƣờng học tập cho SV; Quản lí và sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập; Chỉ đạo bổ
sung kịp thời các tài liệu, học liệu phục vụ cho hoạt động dạy - học. Tăng cƣờng tổ chức việc biên soạn các giáo trình có chất lƣợng phù hợp với mục tiêu, nội dung CTĐT, bài giảng điện tử, tăng cƣờng xây dựng các bộ đề thi trực tuyến để việc sử dụng các trang thiết bị phục vụ giảng dạy nhƣ máy vi tính, máy tính xách tay, máy chiếu… đƣợc hiệu quả hơn và phù hợp với yêu cầu hiện đại hoá trong ĐT, giảng dạy. Hoàn thiện và nâng cao hiệu quả sử dụng các khu thực hành, thực tập. Trang bị hệ thống phần mềm, chứng từ để hỗ trợ GV trong quá trình hƣớng dẫn thực hành thực tập.
Về cơng tác quản lí ĐT: Trang bị cho các phịng chức năng, khoa chun mơn
hệ thống phần mềm đƣợc kết nối với nhau: phần mềm xây dựng kế hoạch ĐT, đăng kí học phần của SV, quản lí điểm ở phịng Quản lí ĐT; phần mềm quản lí SV ở phịng Cơng tác học sinh SV và Ban Quản lí kí túc xá; phần mềm quản lí học phí ở phịng Kế hoạch - Tài chính; phần mềm quản lí mƣợn giáo trình ở Trung tâm thƣ viện. Để có thể khai thác và ứng dụng có hiệu quả hệ thống phần mềm quản lí ĐT cần phải tập huấn cho đội ngũ CBQL, GV có kiến thức và sử dụng thành thạo hệ thống phần mềm mình đƣợc phân quyền quản lí.
Về đội ngũ cố vấn học tập: Đội ngũ cố vấn học tập nắm vững quy chế ĐT
theo HCTC, quy chế quản lí SV để tƣ vấn cho SV đạt đƣợc kết quả học tập và rèn luyện. Cố vấn học tập là những ngƣời am hiểu về cấu trúc CT, nội dung của các khối kiến thức có trong CTĐT, nội dung và vị trí của mỗi học phần/mơn học đƣợc nhà trƣờng tổ chức giảng dạy, giúp cho SV lựa chọn các môn học vừa phù hợp với yêu cầu của ngành ĐT vừa phù hợp với điều kiện riêng của SV (năng lực, điều kiện sinh hoạt, điều kiện kinh tế).
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
Ban Giám hiệu Nhà trƣờng Xây dựng quy chế quản lí, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy - học có hiệu quả. Quy chế này phân định rõ quyền và nghĩa vụ của từng bộ phận, cá nhân đối với việc sử dụng có hiệu quả trang thiết bị, cơ sở vật chất của Nhà trƣờng;
Chỉ đạo phòng Quản trị thiết bị cần có sự phân cơng rõ ràng cán bộ phục vụ ở các giảng đƣờng. Khi có sự cố xảy ra, lớp trƣởng các lớp nơi có thiết bị hỏng phải lập biên bản báo ngay cho ngƣời phụ trách của giảng đƣờng đó để kịp thời có biện pháp sửa chữa, thay thế;
Tiếp tục đầu tƣ trang bị thêm máy vi tính, tài liệu, biên soạn giáo trình nội bộ hoặc mua giáo trình tham khảo để giúp SV học tập và nghiên cứu đƣợc tốt hơn.
Các phòng chức năng và khoa chuyên mơn ứng dụng và sử dụng có hiệu quả phần mềm quản lí ĐT.
Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cố vấn học tập nghiên cứu các quy chế liên quan đến cơng tác ĐT và quản lí SV; tham gia các lớp tập huấn bồi dƣỡng các kĩ năng cố vấn, chủ nhiệm lớp.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Tuyên truyền CBQL, GV, SV nhận thức đúng về sử dụng có hiệu quả và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị của Nhà trƣờng. Ban hành văn bản quy định cụ thể về quản lí cơ sở vật chất.
Tạo điều kiện về kinh phí để mua sắm và nâng cấp hệ thống phần mềm quản lí ĐT.
Hỗ trợ kinh phí cho đội ngũ cố vấn học tập tham gia lớp tập huấn, bồi dƣỡng về nghiệp vụ chuyên môn.
3.2.6. Tăng cường vai trò của các bên liên quan trong phát triển CTĐT
3.2.6.1 Mục tiêu của biện pháp
Trong xã hội hiện đại, nguồn nhân lực là nguồn lực quan trọng nhất đối với sự phát triển của bất kì một quốc gia nào trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng. Thị trƣờng lao động ngày càng trở nên khó dự báo, do đó CTĐT của các ngành học luôn phải cải tiến để thoả mãn sự phát triển mới với những kĩ năng nghề nghiệp để thích nghi với những thay đổi. Để ĐT ra những SV có phẩm chất, kĩ năng thực tế đáp ứng đƣợc nhu cầu của xã hội thì điều cơ bản và cần thiết là xây dựng CTĐT có mục tiêu và nội dung phù hợp. Muốn vậy, Nhà trƣờng cần phải gắn kết với doanh nghiệp, tăng cƣờng vai trị của CBQL, GV và SV trong cơng tác xây dựng, phát triển CTĐT.
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
Tăng cường vai trò của CBQL, GV trong phát triển CTĐT
CBQL, GV thƣờng xuyên đƣợc tham gia các hội thảo, tập huấn về phát triển CTĐT.
Lấy ý kiến đóng góp từ phía CBQL, GV nhằm tạo cơ hội cho CBQL, GV tham gia ý kiến đóng góp về xây dựng, điều chỉnh bổ sung CTĐT, CT mơn học.
Thành lập nhóm phát triển CTĐT có sự tham gia chủ yếu của CBQL, GV ở khoa chun mơn.
Tăng cường vai trị của nhà tuyển dụng trong phát triển CTĐT
Duy trì mối liên kết bền vững giữa Nhà trƣờng và nhà tuyển dụng lao động trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên, phối hợp cùng tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học và tổ chức các buổi tọa đàm, hội thảo chung về công tác ĐT mà nội dung chính là
phát triển CTĐT phù hợp với yêu cầu của nhà tuyển dụng. Từ đó, nâng cao đƣợc chất lƣợng ĐT cũng nhƣ tìm đƣợc đầu ra phong phú cho ngƣời học, nâng cao uy tín của Nhà trƣờng trƣớc những yêu cầu của thị trƣờng lao động đa dạng và luôn biến động.
Mời các nhà tuyển dụng lao động tham gia đánh giá năng lực, phẩm chất của SV thông qua các hội thi SV giỏi, kết thúc các khóa thực tế và đóng góp ý kiến vào việc xây dựng CTĐT, nội dung môn học của ngành ĐT.
Tạo mối liên hệ lâu dài với các nhà tuyển dụng giúp cho SV có cơ hội lựa chọn địa điểm thực tập phù hợp, nắm bắt đƣợc môi trƣờng thực tế, phát triển đƣợc kỹ năng giải quyết những vấn đề phát sinh.
Tăng cường vai trò của SV trong phát triển CTĐT
Hàng năm, khoa chuyên môn tổ chức các CT đối thoại với SV đang tham gia học tập và cựu SV ngành Tài chính - Ngân hàng để trao đổi, chia sẻ lắng nghe ý kiến đóng góp từ các cựu SV là doanh nhân hoặc quản lí của các doanh nghiệp về nội dung, mục tiêu CTĐT, CT môn học.
Thông qua những ý kiến đánh giá, khoa chuyên môn sẽ cập nhật đề xuất với Hội đồng khoa học - ĐT Nhà trƣờng cải tiến, bổ sung CTĐT theo kịp sự phát triển của ngành nghề và đáp ứng tốt nhu cầu công việc thực tế của nhà truyển dụng lao động đối với SV tốt nghiệp.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện
Ban Giám hiệu Nhà trƣờng thƣờng xuyên quan tâm, có phƣơng pháp chỉ đạo, tuyên truyền để mỗi GV có ý thức tự nỗ lực phấn đấu, năng động xây dựng mối quan hệ bền chặt với các nhà tuyển dụng lao động, tạo đƣợc niềm tin ở các nhà tuyển dụng lao động bằng kiến thức và sự nhiệt huyết của mình. Xây dựng lịch làm việc cụ thể, có cơ chế khuyến khích và cả chế tài đối với các GV thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu thực tế.
Thành lập trung tâm hỗ trợ nghề nghiệp nhằm hƣớng nghiệp cho SV trong và sau khi tốt nghiệp ra trƣờng. Trung tâm này có chức năng tìm đầu ra cho SV, đồng thời mời các nhà tuyển dụng lao động tham gia làm chuyên gia cố vấn về nghề nghiệp, trên cơ sở đó tìm hiểu những nhu cầu thực tế của doanh nghiệp xây dựng CTĐT theo đúng nhu cầu của xã hội
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Ban giám hiệu Nhà trƣờng và lãnh đạo các doanh nghiệp có tầm nhìn, có sự tin tƣởng lẫn nhau tao sự gắn kết bền chặt giữa hai bên, tạo đƣợc sự ủng hộ nhiệt tình của các nhà tuyển dụng lao động đối với Nhà trƣờng;
Ban Giám hiệu Nhà trƣờng đề xuất với lãnh đạo cấp trên có chính sách cụ thể để phát triển và duy trì mối gắn kết giữa Nhà trƣờng và doanh nghiệp.
Nhận thức đúng đắn của CBQL, GV, SV trong nhà trƣờng về vai trò trong phát triển CTĐT.
3.2.7. Tăng cường hợp tác Quốc tế trong phát triển CTĐT
3.2.7.1 Mục tiêu của biện pháp
Các trƣờng đại học, cao đẳng cần chuẩn bị cho SV của mình trở thành những thành viên tích cực có thể đáp ứng nhu cầu thực tế của xã hội và hội nhập quốc tế. Nhu cầu duy trì năng lực cạnh tranh trên thế giới đòi hỏi các trƣờng đại học, cao đẳng tạo ra nguồn nhân lực có năng lực tồn cầu và có khả năng nghiên cứu ở đỉnh cao. Mỗi trƣờng đều có trách nhiệm bảo đảm cho SV của mình đƣợc chuẩn bị đầy đủ cho những thử thách của thế kỷ XXI và hiệu quả của việc đó là một phép thử đối với chất lƣợng ĐT của các trƣờng. Để đạt đƣợc mục tiêu đó thì việc hợp tác Quốc tế trong phát triển CTĐT là hết sức cần thiết.
3.2.7.2. Nội dung của biện pháp
Hợp tác quốc tế có một vai trò cốt yếu và không thể thiếu trong tiến trình thành lập những trƣờng đại học đƣợc kỳ vọng là đáp ứng những chuẩn mực quốc tế. Chất lƣợng ĐT thấp dẫn đến hệ quả bùng nổ làn sóng du học và những CT liên kết với nƣớc ngoài nhƣ một giải pháp đáp ứng nhu cầu ĐT chất lƣợng cao để tham gia thị trƣờng lao động toàn cầu. Bắt nhịp với những vấn đề trên, trong những năm gần đây, Trƣờng CĐKTTCTN ln phát huy vai trị của hợp tác Quốc tế về ĐT và du học nƣớc ngoài nhƣ một đầu mối quan trọng nhất trong xúc tiến quảng bá tên tuổi nhà trƣờng ra nƣớc ngồi.
Để thực hiện có hiệu quả biện pháp này thì cần tập trung chủ yếu vào những nội dung sau:
Hợp tác quốc tế trong việc xây dựng Nhà trường theo chuẩn mực quốc tế:
Những chuẩn mực này biểu hiện trƣớc hết trong quan hệ giữa các thành viên của nhà trƣờng, cũng nhƣ quan hệ giữa nhà trƣờng và nhà nƣớc, nhà trƣờng và xã hội. Những chuẩn mực ấy tuy là những giá trị vơ hình nhƣng có thể đóng vai trị xây dựng và điều chỉnh các mối quan hệ này. Những chuẩn mực đó nhƣ: Về mặt quản trị đại học đó là tự chủ về quản lí gắn với chế độ giải trình trách nhiệm, sự minh bạch và hệ thống kiểm định chất lƣợng; là đồng quản trị, tự chủ về học thuật, cơ chế chọn lọc và thăng tiến dựa trên tài năng; Về nguồn lực con người, đó là những con ngƣời đƣợc cộng đồng học thuật quốc tế công nhận về tài năng và phẩm chất, những nhà quản lí xuất sắc và những nhà khoa học ƣu tú, đội ngũ giảng viên xuất sắc có năng lực; Về cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính, cũng
có những chuẩn mực đƣợc cơng nhận bao gồm thƣ viện, phịng thí nghiệm, trang thiết bị nghiên cứu và những phƣơng tiện phục vụ cho hoạt động giảng dạy.
Hợp tác quốc tế trong quá trình tổ chức ĐT: Tiếp tục tổ chức triển khai các
CT liên kết ĐT với nƣớc ngoài, do nƣớc ngoài cấp bằng (các nƣớc Hàn Quốc, Nhật Bản), ĐT và cấp bằng cho SV ở nƣớc Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào. Qua đó tiếp cận và học tập kinh nghiệm xây dựng, phát triển, quản lí phát triển CTĐT tiên tiến của các nƣớc. Liên kết ĐT theo kiểu liên thông, hoặc trao đổi SV với các trƣờng đại học nƣớc ngồi, “du học tại chỗ”, những chƣơng trình liên kết 2+2, 3+1.
Hợp tác quốc tế trong xây dựng, phát triển và quản lí phát triển CTĐT:
Nhập khẩu CTĐT, giáo trình tiên tiến nƣớc ngồi. Nhanh chóng phổ cập các giáo trình tiên tiến nƣớc ngồi đã nhập khẩu đƣợc cho tất cả các CTĐT; Chú trọng đến nội dung tăng cƣờng năng lực trong hợp tác quốc tế; cử ngƣời đi học thạc sĩ, tiến sĩ nƣớc ngoài; chú trọng bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ trong khuôn khổ các dự án.
3.2.7.3. Cách thức thực hiện
Tiếp tục mở rộng hợp tác ĐT với các tỉnh Bắc - Trung Lào, các trƣờng cao đẳng, đại học có mối quan hệ truyền thống với Nhà trƣờng ở Nhật Bản và Hàn Quốc để tiếp cận với các PPGD tiên tiến, xây dựng CTĐT phù hợp với tiêu chuẩn của các nƣớc trong khu vực và hội nhập Quốc tế
Tổ chức các lớp học tiếng Anh, Hàn, Nhật cho CBQL, GV, SV với giáo viên là ngƣời nƣớc ngồi.
Khuyến khích và hỗ trợ kinh phí ĐT cho CBQL, GV học tập nâng cao trình độ ở nƣớc ngoài (học thạc sĩ, làm nghiên cứu sinh).
Tạo điều kiện thuận lợi cho SV tốt nghiệp đi du học tại các nƣớc Nhà trƣờng có mối quan hệ ĐT để nâng cao văn bằng tốt nghiệp, đảm bảo sau khi tốt nghiệp sẽ đạt đƣợc vị trí cơng tác ổn định và phát triển.
3.2.7.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Xây dựng đề án ĐT hiệu quả trình Ủy ban Nhân dân Tỉnh Thái Nguyên.
Tăng cƣờng mối quan hệ với các trƣờng có mối quan hệ truyền thống đồng thời mở rộng các mối liên kết với các nƣớc khác.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp đƣợc trình bày ở trên có mối quan hệ chặt chẽ, biện chứng với nhau. Trong quá trình thực hiện nên thực hiện song song, khơng thể tách biệt. Vì biện pháp này là điều kiện để thực hiện biện pháp kia, tác động và thúc đẩy cho nhau nhằm hƣớng tới mục đích chung là quản lí phát triển CTĐT ngành Tài chính - Ngân hàng theo HCTC góp phần nâng cao chất lƣợng ĐT của Nhà trƣờng.
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý phát triển chƣơng trình đào tạo triển chƣơng trình đào tạo
3.4.1. Mục tiêu
Chúng tơi tiến hành khảo nghiệm nhằm mục đích đánh giá mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề tài đề xuất, tăng cƣờng hiệu quả quản lí phát triển CTĐT ngành Tài chính - Ngân hàng theo HCTC ở Trƣờng CĐKTTCTN