8. Cấu trúc luận văn
1.2.4. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
- Theo Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang: “QL là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật của chủ thể QL nhằm làm cho hệ vận hành
theo đường lối và nguyên lý GD của Đảng, thực hiện được các tính chất của nhà trường Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học, GD thế hệ trẻ, đưa GD tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất”.[15]
- Theo Giáo sư Phạm Minh Hạc: “QL nhà trường là thực hiện đường lối của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là nhà trường vận hành theo nguyên lý GD để tiến tới mục tiêu GD, mục tiêu đào tạo đối với ngành GD, với thế hệ trẻ và với từng HS...” [10]
- “QLGD nói chung (và QL trường học nói riêng) là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật của chủ thể QL (hệ GD) nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối và nguyên lý GD của Đảng, thực hiện được các tính chất của nhà trường XHCN Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học - GD thế hệ trẻ, đưa hệ thống GD tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất.” [18]
- QL nhà trường phổ thông là QL hoạt động dạy và học tức là đưa hoạt động đó từ trạng thái này đến trạng thái khác để dần tiến tới mục tiêu GD.
- Như vậy, công tác QL trường học bao gồm QL các quan hệ giữa trường học và xã hội và QL chính nhà trường.
QLGD chính là một quá trình tác động có định hướng của nhà QLGD (chủ thể) trong việc vận hành những nguyên lý, phương pháp... chung nhất của khoa học QL vào lĩnh vực GD nhằm đạt những mục tiêu GD đề ra. Những tác động đó thực chất là những tác động khoa học đến nhà trường, làm cho nhà trường tổ chức một cách khoa học, có kế hoạch quá trình dạy học - GD theo mục tiêu đào tạo.
Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS là hoạt động điều hành của quản lý nhà trường tới quá trình dạy học, giáo dục nói chung và tới quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nói riêng nhằm đảm bảo tính khách quan, trung thực, phản ánh đúng năng lực học tập của HS, tạo động lực cho HS phấn đấu vươn lên dành kết quả cao trong học tập và giáo viên tự hoàn thiện hoạt động dạy học, giáo dục.