8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng chuẩn, công
đánh giá theo môn học
a) Mục tiêu của biện pháp
Đánh giá kết quả học tập của HS theo tiếp cận năng lực phải được dựa trên chuẩn và công cụ đã được thử nghiệm vì vậy hiệu trưởng trường tiểu học cần có những biện pháp tổ chức, chỉ đạo tổ chuyên môn, hướng dẫn giáo viên thực hiện xây dựng chuẩn đánh giá cho từng môn học và thiết kế công cụ đo phù hợp với chuẩn đã xây dựng nhằm đánh giá khách quan, chính xác, công bằng kết quả học tập và sự tiến bộ của HS và huy động được nhiều lực lượng tham gia đánh giá.
b) Nội dung và cách thực hiện
- Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn căn cứ vào nội dung chương trình môn học, căn cứ vào chuyển đổi phương thức sư phạm trong dạy học theo mô hình VNEN để xác định các chuẩn đánh giá kết quả học tập của HS và đánh giá sự tiến bộ của HS trong quá trình học tập.
- Các chuẩn đó được thể hiện trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ, đánh giá tổng kết. Các chuẩn phải được phản ánh trong nội dung đánh giá và được thực hiện thông qua các công cụ đo.
- Từ chuẩn đánh giá xác định ma trận ngân hàng câu hỏi theo các thang mục tiêu năng lực đánh giá.
- Công cụ đo phải được xây dựng trên cơ sở mục tiêu đánh giá, nội dung đánh giá của từng môn học, phương thức đánh giá, cách thức tiến hành, lực lượng tham gia.
- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức các nhóm chuyên gia là giáo viên thực hiện các hoạt động tự nghiên cứu tài liệu, thảo luận để xác định chuẩn đánh giá của nhà trường, của môn học sao cho phù hợp với chuẩn đánh giá của Bộ Giáo dục – Đào tạo.
- Sau khi xác định được chuẩn đánh giá, tổ trưởng chuyên môn cần chỉ đạo giáo viên làm việc theo nhóm để thiết kế các công cụ đo: Quan sát, nghiên cứu đánh giá sản phẩm vv…công cụ đo cần phải đảm bảo các nguyên tắc của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS.
- Tiến hành thử nghiệm công cụ đo để xác định tính khả thi của công cụ đã thiết kế rồi sau đó sử dụng đại trà.
c) Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng phải nắm vững nội dung chương trình dạy học và phương thức sư phạm của mô hình VNEN.
- Hiệu trưởng phải am hiểu sâu về đánh giá kết quả học tập của HS. - Giáo viên phải được tập huấn về đánh giá kết quả theo mô hình VNEN.