7. Cấu trúc luận văn
2.2. Sử dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí 12
2.2.6. Hướng dẫn học sinh sử dụng Sơ đồ tư duy trong khâu học tập Địa lí
Tự học là hoạt động mang tính tự lực, thể hiện tinh thần tự giác của HS, thể hiện cụ thể nhất qua thời gian học ở nhà, nhằm hiểu sâu hơn những kiến thức tiếp thu được trên lớp và hình thành kĩ năng, nhân cách cho HS.
Đối với các môn học xã hội, việc học bài ở nhà quả là một vấn đề không nhỏ bởi các em và cả GV vẫn quan niệm cần học thuộc lịng những gì GV cho ghi chép ở trên lớp và ở trong SGK. Đặc biệt khi các em cần ôn tập để chuẩn bị cho bài kiểm tra định kì hoặc kì thi thì một khối lượng kiến thức khổng lồ cần được nhồi nhét vào bộ não khiến HS căng thẳng dẫn đến chán ghét môn học. Kể cả các em lập đề cương ơn tập thì cũng không rút gọn được bao nhiêu, việc ghi nhớ máy móc sẽ khiến HS học vẹt, khơng hiểu bản chất vấn đề và kết quả thường không cao.
Để việc lập và sử dụng SĐTD trong khâu học ở nhà của HS đạt kết quả cao thì vai trị hướng dẫn, tổ chức của GV là rất quan trọng. GV có thể hướng dẫn, tổ chức cho HS thiết kế và sử dụng SĐTD ở nhà như sau:
- Sau khi học xong bài mới, GV nên dành ít phút cuối giờ để chọn ra những vấn đề phù hợp, đặt câu hỏi và yêu cầu HS về nhà trả lời bằng cách lập SĐTD. Đến giờ sau, GV có thể kiểm tra lại qua hình thức thu lại bài hoặc kiểm tra trên lớp. Qua đó, vừa có thể giúp các em ơn tập kiến thức bài cũ lại vừa rèn luyện kĩ năng lập và đọc SĐTD thành thạo hơn. Từ đó, GV có thể đánh giá được trình độ của HS để có phương pháp hướng dẫn, giúp đỡ cụ thể.
- Thứ hai, GV có thể dặn dò các em căn cứ vào nội dung SGK để chuẩn bị bài mới bằng SĐTD. Với cách làm này, GV nên chia HS trong lớp thành các nhóm nhỏ về nhà cùng nhau chuẩn bị. Đến tiết sau, thay vì đi tuần tự bài học theo sự dẫn dắt của GV thì GV sẽ gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm khác tham vấn, bổ sung. Cuối cùng, GV là người chỉnh sửa, hoàn thiện SĐTD cho cả bài học, khiến các em nhớ lâu hơn, đồng thời rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, khả năng trình bày trước tập thể, đồng thời rèn kĩ năng làm việc nhóm, khả năng trình bày trước tập thể, tình thần tự giác và tự làm việc của các em sẽ được nâng cao hơn.
Ngoài ra, HS cịn có thể sử dụng SĐTD để lập đề cương ôn tập một chương, một phần chuẩn bị cho bài kiểm tra, bài thi đạt kết quả cao hơn.