6. Kết cấu của đề tài
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho giảng viên, sinh viên về vai trò của dạy học nhóm
Việc chỉ đa ̣o, dạy học nhóm cùng nhiều các hình thức phù hợp với từng đối tươ ̣ng, kết hơ ̣p giáo du ̣c thường xuyên với giáo du ̣c tâ ̣p trung có tro ̣ng tâm trọng điểm, chú tro ̣ng giáo du ̣c lòng yêu nước, yêu chế đô ̣ xã hô ̣i chủ nghĩa, lịch sử truyền thống của Đảng và dân tô ̣c, ý thức sống và làm viê ̣c theo pháp luật là vô cùng hiệu quả trong tương quan với phương pháp dạy học truyền thống như trước đây. Thấy được vai trò đó, trong những năm qua, trung tâm GDQP&AN-ĐHTN đã triển khai vận dụng phổ biến ở nhiều cấp ho ̣c kết hợp
với việc ứng du ̣ng có hiệu quả công nghê ̣ thông tin vào quá trình giảng da ̣y nên chất lượng dạy và học càng ngày càng đạt kết quả cao. Những nỗ lực trong viê ̣c vận dụng phương pháp dạy học nhóm trong GDQP& AN đã thực sự góp phần nâng cao ý thức trách nhiê ̣m của mo ̣i người nhất là thế trẻ đố i với nhiê ̣m vu ̣ củ ng cố thế trâ ̣n quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Qua đó cũng góp phần thực hiê ̣n chiến lươ ̣c giáo du ̣c con người mới phát triển toàn diê ̣n về thể chất, năng lực, tinh thần.
Tuy nhiên, để dạy học nhóm được tổ chức hiệu quả hơn, trước hết bản thân người giảng viên cần phải có nhận thức đúng về vai trò của dạy học nhóm trong hệ thống PPDH tại Trung tâm. Trên cơ sở những hiểu biết và nhận thức của bản thân, GV mới có thể tổ chức thành công một giờ giảng có sử dụng phương pháp dạy học nhóm chất lượng.
Giảng viên cần xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức dạy học nhóm cho những bài, những đơn vị kiến thức một cách cụ thể gắn với chương trình của các môn học trong Trung tâm. Có ý thức nâng cao năng lực chuyên môn để có thể vận dụng trong thiết kế các bài học có chất lượng. Thường xuyên học hỏi nâng cao kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm, lập kế hoạch, quản lý thời gian và các kỹ năng khác để có thể tổ chức thành công dạy học nhóm trong phạm vi môn học. Chủ động nghiên cứu, phân tích nội dung chương trình môn học để đề xuất với khoa, PĐT, BGĐ Trung tâm kế hoạch tổ chức dạy học nhóm trong năm học, kỳ học. Chủ động phối hợp với đoàn thành niên và tổ chức đoàn thể, các phòng chức năng trong tuyên truyền, quảng bá vai trò của dạy học nhóm cũng trong tổ chức dạy học. Chủ động xây dựng và tổ chức diễn đàn trong khoa, trong đông đảo cán bộ GV về vị trí, vai trò, tác dụng của dạy học nhóm môn học. Xây dựng và đề xuất với Trung tâm cách thức tổ chức dạy học nhóm đạt hiệu quả cao. Xây dựng kế hoạch và thực hiện có chất lượng dạy học nhóm gắn với các hình thức dạy học truyền thống, đa dạng để bản thân SV tự nhận thức và thấy được vai trò quan trọng của dạy học nhóm. Việc không được tham gia là sự thiệt thòi trong học tập của bản thân mỗi em SV.
- Đối với ban giám đốc và các phòng, khoa chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học nhóm đối với các môn học, cần xây dựng chế độ khen thưởng kịp thời đối với các cá nhân tổ chức và thực hiện dạy học nhóm hiệu quả qua các đợt thao giảng, dự giờ thăm lớp. Tạo mọi điều kiện thuận lợi để các khoa tổ chức hiệu quả dạy học nhóm và triển khai phổ biến dạy học nhóm.
- Đối với SV, cần có thái độ nghiêm túc trong thực hiện học tập nhóm. Nâng cao nhận thức về vai trò, vị thế dạy học nhóm. Tham gia đầy đủ, ủng hộ nhiệt tình học tập nhóm để nâng cao năng lực của bản thân.