3.2Một số giải pháp hoàn thiện quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hội đến năm
3.2.4 Hoàn thiện kiểm soát nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hộ
Đại học Lao động – Xã hội
Bên cạnh đó, giáo viên và nhà trường cần tăng cường ý thức cho sinh viên đối với hoạt động NCKH bằng cách chỉ đạo, kiểm tra sát sao đối với việc tự rèn luyện kỹ năng NCKH ở sinh viên, đặc biệt chú trọng đến việc tổ chức các hình thức rèn luyện kỹ năng NCKH cho sinh viên một cách có hiệu quả.
Trong trường đại học, việc quản lý hoạt động đánh giá của giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý khoa học đối với đề tài NCKH của sinh viên là một trong những biện pháp cần thiết, nhằm đưa hoạt động NCKH sinh viên đúng thực chất, khuyến khích nhiều sinh viên tham gia. Gắn hoạt động NCKH với giảng dạy đào tạo, nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giảng viên đối với hoạt động NCKH.
Bên cạnh việc đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH sinh viên của cán bộ, giảng viên thì các cấp quản lý cần có chính sách khen thưởng động viên kịp thời các công trình NCKH sinh viên. Trong những năm qua, nhà trường cũng đã chú ý tới công tác khen thưởng và các hoạt động NCKH sinh viên nhưng chưa động viên được sinh viên tích cực và sáng tạo cao để nâng cao hiệu quả của hoạt động NCKH sinh viên cần phải đổi mới công tác khen thưởng.
Trưởng khoa phải nắm được kế hoạch NCKH, tiến độ từng giai đoạn, nội dung nghiên cứu trong từng giai đoạn để: phân công giảng viên, bố trí sử dụng trang thiết bị trong khoa, để lãnh đạo điều phối nguồn lực cho phù hợp. Cuối mỗi học kỳ, mỗi giai đoạn nghiên cứu cần tổ chức kiểm tra, điều chỉnh và đánh giá công tác triển khai thực hiện cũng như kết quả của hoạt động NCKH. Đối với các bài tập trong chương trình đào tạo: Chỉ đạo, kiểm tra đảm bảo đúng nội dung chương trình, đúng tiến độ đào tạo, phương pháp đánh giá chính xác, khách quan, nghiêm túc đảm bảo khích lệ sinh viên trong hoạt động NCKH và đảm bảo chất lượng đào tạo. Đối với các đề tài NCKH của sinh viên dưới sự hướng dẫn của giảng viên: Lãnh đạo thực hiện theo kế hoạch đề ra, tổ chức nghiệm thu đánh giá theo từng giai đoạn để kịp thời điều chỉnh. Chỉ đạo, tạo điều kiện sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có của đơn vị, phân công giảng viên hỗ trợ, phối hợp trong nghiên cứu để sản phẩm khoa học đạt chất lượng cao.
Để đánh giá được các nội dung của các đề tài khoa học của sinh viên một cách khách quan, chính xác, công bằng, hội đồng khoa học của Khoa phải xây dựng chuẩn đánh giá với các tiêu chí cụ thể, bên cạnh đó cần có các minh chứng cụ thể, các minh chứng được gắn với các tiêu chí nhất định. Từ đó nâng cao ý thức trách
nhiệm của giảng viên trong hoạt động NCKH sinh viên. Khi có các chuẩn đánh giḠgiảng viên, sinh viên thực hiện tự đánh giá được mức độ thực hiện nhiệm vụ NCKH và biết sử dụng các minh chứng để tự điều chỉnh hoạt động NCKH của sinh viên theo yêu cầu. Việc đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH của cán bộ, giảng viên và hoạt động NCKH của sinh viên cũng là một trong những việc cần quan tâm, qua công tác đánh giá, kiểm tra theo chuẩn các đề tài, công trình khoa học của sinh viên sẽ có chất lượng để khẳng định uy tín trong thực hiện sứ mệnh, mục tiêu của nhà trường, không ngừng nâng cao chất lượng về mọi mặt.