2.3.Đánh giá quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hộ
2.3.4.1. Nguyên nhân thuộc về Trường Đại học Lao động –Xã hộ
- Vẫn còn tình trạngmột số lãnh đạo các Khoa, bộ mônchưa nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động NCKH của sinh viên, chưa tích cực trong công tác triển khai các hoạt động NCKH của sinh viên.
- Nguồn lực dành cho hoạt động NCKH: Cơ sở vật chất dành cho NCKH còn nghèo, nguồn tài liệu tham khảo trên thư viện ít và chưa cập nhật, chưa tương xứng với nhu cầu và thực tế. Đầu tư cho hoạt động NCKH của nhà trường còn chưa nhiều về cơ sở vật chất, chi phí nghiên cứu, tài liệu tham khảo…
- Phối hợp với các bộ phận, tổ chức có liên quan:
Nhà trường chưa tạo ra được môi trường cho NCKH của SV, từ trong nhà trường đến sự kết hợp với DN. Nhà trường chưa tổ chức hội thảo, hội nghị liên quan đến hoạt động NCKH của SV, hình thức tuyên truyền về hoạt động còn rất hạn chế. Nhà trường chưa có kênh thông tin thường xuyên và mạnh mẽ để đưa vấn đề NCKH với SV. Việc kết hợp tuyên truyền của Đoàn Thanh niên, Hội SV cũng chưa chặt chẽ trong hoạt động NCKH của SV. Do vậy, SV đang coi NCKH là hoạt động quá xa vời, không biết bắt đầu như thế nào và từ đâu. SV chưa có môi trường nghiên cứu với DN. SV chỉ có thời gian đi tìm hiểu thực tế vào năm cuối, khi thực tập tốt nghiệp. Do vậy, để lựa chọn đề tài mang tính ứng dụng thực tế rất khó vì chưa có môi trường DN và kiến thức thực tế.
- Các nhân tố thuộc về GV:Chế độ khuyến khích đối với SV và giảng viên hướng dẫn khoa học chưa tạo được động lực thực hiện nghiên cứu của SV cũng như sự tâm huyết hướng dẫn của giảng viên. Trong khi đây là yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quản lý hoạt động NCKH của sinh viên. Giảng viên vừa là người thầy hướng dẫn vừa là người bạn trong tìm tòi NCKH giúp sinh viên tự tin, hăng hái hơn trong
việc tìm kiếm, sáng tạo. Các chuyên gia có trình độ cao tham tham gia nghiên cứu, giảng dạy, tư vấn, đảm đương các chức vụ quản lý nghiên cứu khoa học và công nghệ làm phong trào NCKH phát triển hiệu quả.
- Nhân tố thuộc về sinh viên: Bản thân SV còn thụ động và thiếu say mê NCKH. SV chỉ tập trung vào việc ghi chép bài trên lớp, ôn bài, làm bài kiểm tra, khóa luận…tập trung thời gian và công sức để làm bài tốt, học tốt để đạt kết quả cao.SV chưa nhận thức được tầm quan trọng của NCKH trong bổ sung kiến thức và cải thiện kỹ năng.