3.2Một số giải pháp hoàn thiện quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hội đến năm
3.2.3 Hoàn thiện tổ chức thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hộ
Trường Đại học Lao động – Xã hội
Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch tổ chức NCKH cho sinh viên và được cụ thể hoá vào nhiệm vụ năm học. Đồng thời chỉ đạo để các phòng ban lên kế hoạch phối hợp thực hiện, từ đó tạo điều kiện thuận lợi để các khoa, tổ chuyên môn xây dựng chương trình, kế hoạch nghiên cứu, chủ động phân công cán bộ nghiên cứu và hướng dẫn sinh viên tiến hành hoạt động NCKH.
Hàng năm, trên cơ sở định hướng phát triển khoa học và công nghệ, nhà trường xây dựng kế hoạch NCKH, trong đó có hoạt động NCKH của sinh viên. Căn cứ vào kế hoạch NCKH của nhà trường Trưởng khoa lập kế hoạch NCKH của đơn vị, trong đó hoạt động NCKH của sinh viên là một phần của kế hoạch khoa học và công nghệ của Khoa, bao gồm các nội dung:
- Xác định danh mục đề tài NCKH của sinh viên, xét chọn các đề tài, nhiệm vụ NCKH và triển khai thực hiện đề tài, nhiệm vụ theo quy định chung.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị NCKH của sinh viên. Kế hoạch thực hiện được lập theo học kỳ hoặc năm học để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên đăng ký theo kế hoạch học tập và khả năng kiến thức, thời gian của mình. Trưởng Khoa cùng với hội đồng khoa học của Khoa lập kế hoạch chi tiết cho các nội dung như: nội dung nghiên cứu của đề tài, quy mô, cách tổ chức thực hiên, người chỉ đạo, theo dõi kiểm tra,… được lập kế hoạch và thông tin đầy đủ trước khi học kỳ hoặc năm học bắt đầu và có thời gian thực hiện trong học kỳ hoặc năm học đó.
3.2.3 Hoàn thiện tổ chức thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học củasinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hội sinh viên tại Trường Đại học Lao động – Xã hội
Trong phạm vi của luận văn và dựa trên đánh giá thực tiễn quản lý NCKH của sinh viên Trường Đại học Lao động – Xã hội, tác giả đề xuất các biện pháp tổ chức bao gồm các nội dung:
Để giúp cho sinh viên không lúng túng, mò mẫm trong quá trình nghiên cứu khoa học cần đổi mới biện pháp và tăng cường chất lượng trong công tác tổ chức nhằm nâng cao kết quả nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Nhà trường cần:
Cung cấp bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học cho sinh viên, đưa môn học dạy lý thuyết NCKH vào giảng dạy từ năm thứ nhất để sinh viên có các khái niệm, kiến thức cơ bản rèn luyện kỹ năng NCKH.
Đối với hoạt động của khoa, trưởng khoa là người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về toàn bộ các hoạt động, trong đó có hoạt động NCKH của sinh viên. Việc lãnh đạo của trưởng khoa đối với các giảng viên, sinh viên tham gia hoạt động NCKH phải được duy trì thường xuyên, chỉ đạo cụ thể, đảm bảo hoạt động NCKH của khoa đáp ứng được kế hoạch, yêu cầu, mục tiêu đề ra đối với hoạt động NCKH của nhà trường.
Công tác tổ chức chỉ đạt hiệu quả khi có sự phối hợp nhịp nhàng và đồng bộ giữa các bộ phận. Ví dụ, nghị quyết của Đảng uỷ nhà trường về hoạt động NCKH của sinh viên có vai trò là kim chỉ nam hướng dẫn cho mọi hoạt động, nghị quyết này được Hiệu trưởng nhà trường cụ thể hoá đến các bộ phận chức năng như: phòng Quản lý đào tạo và phòng Khoa học và Hợp tác quốc tế của nhà trường. Phòng Quản lý Đào tạo vạch kế hoạch về thời gian tổ chức các hình thức NCKH thuộc chương trình đào tạo (bài tập môn học, bài tập lớn, khóa luận…) và triển khai kế hoạch thực hiện tới các khoa, khoa xây dựng và triển khai đến từng Bộ môn, cán bộ giảng dạy và sinh viên. Phòng NCKH triển khai kế hoạch thực hiện các đề tài NCKH cấp trường, thi Olympic, …để các khoa tổ chức thực hiện. Ngoài ra, sự phối hợp còn thể hiện chức năng của từng cán bộ trong trường như: Phòng kế toán tài chính cung cấp kinh phí, thư viện giúp sinh viên được lựa chọn được tài liệu, giảng viên chịu trách nhiệm tổ chức hướng dẫn.
Đổi mới công tác khen thưởng về hoạt động NCKH của sinh viên, cộng điểm khuyến khích học tập cho các sinh viên có thành tích NCKH.