Phương pháp phỏng vấn: trò chuyện với cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, với mục đích đưa ra các kết luận chính xác trong việc đánh giá thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm.
Phương pháp quan sát: tác giả tham gia trực tiếp vào chương trình trải nghiệm của nhà trường với chủ đề “Trải nghiệm kỹ năng sinh tồn”.
Phương pháp điều tra khảo sát: tác giả xây dựng 01 mẫu phiếu khảo sát cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên (phụ lục số 3), 01 mẫu phiếu khảo sát cho cha mẹ học sinh (phụ lục số 4) và 01 mẫu phiếu khảo sát cho học sinh (phụ lục số 5).
Cách quy ước điểm số cho mẫu phiếu khảo sát: mỗi câu hỏi đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau theo thang đo likert.
Chuẩn thang điểm:
Bảng 2.6. Chuẩn thang điểm đánh giá khảo sát
1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
Rất không quan trọng
Không quan
trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Rất không đồng ý Không đồng ý Đồng ý một phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Rất không hiệu quả Không hiệu quả Hiệu quả một phần Hiệu quả Rất hiệu quả Yếu Kém Trung bình Khá Tốt Cách đánh giá
Việc xử lý kết quả các phiếu trưng cầu dựa vào phương pháp toán thống kê định lượng kết quả nghiên cứu. Đề tài sử dụng hai phương pháp đánh giá là: định lượng theo tỷ lệ % và phương pháp cho điểm. Cụ thể:
thức nào đó của tổng thể bao gồm nhiều đơn vị” – theo Bài giảng Lý thuyết thống kê, Đại học Kinh tế Quốc dân.
● Chuẩn đánh giá với thang likert 5
Giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum)/n = (5-1)/5 = 0.8 Ý nghĩa các mức điểm trung bình như sau:
1.00 – 1.80: Rất không đồng ý/Rất không quan trọng/Rất không phù hợp, Yếu…
1.81 – 2.60: Không đồng ý/ Không hiệu quả/ Không quan trọng/Kém… 2.61 – 3.40: Đồng ý một phần/ Trung bình…
3.41 – 4.20: Đồng ý/ Hiệu quả/Quan trọng/Khá…
4.21 – 5.00: Rất đồng ý/ Rất hiệu quả/ Rất quan trọng/Tốt…