3.2. Biện pháp quản lý dạy học ở Trƣờng Trung học phổ thông FPT theo
3.2.5. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học tích cực nhằm phát
lực học sinh
a) Mục đ ch của iện pháp
- Đổi mới phương pháp dạy học giúp cho giáo viên nắm vững các PPDH và vận dụng một cách có chọn lọc linh hoạt và sáng tạo những phương pháp dạy học, đồng thời biết cách phối hợp những ưu điểm của các PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh; phát triển năng lực tự học và năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh.
- Nhằm đáp ứng được những tiêu chí về năng lực dạy học theo quy định cần nghiêm túc quản lý giáo viên đổi mới PPDH.
) Nội dung của iện pháp
- Dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng để tạo dựng kế hoạch thực hiện chương trình; chỉ đạo và hướng dẫn tinh giản nội dung giảng dạy, cùng đó đổi mới phương pháp trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Thực hiện soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên theo hướng đổi mới phương pháp dạy học và quản lý đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Kết hợp các PPDH tích cực nhằm tăng cường tính chủ động, sáng tạo, tích cực của người học, hình thành ở học sinh những năng lực cần thiết của môn học, liên môn theo mục tiêu dạy học.
c) Cách thức thực hiện iện pháp
- Tăng cường công tác tổ chức các buổi hội thảo và tham quan nhằm mục đích trao đổi kinh nghiệm với những đơn vị đi đầu trong đổi mới PPDH. Bên cạnh đó cần thực hiện các buổi thao giảng mẫu với chủ đề về cách thức chọn lọc và vận dụng PPDH sao cho phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy mới.
- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên về các phương pháp và hình thức dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh mới như: “Hình thức trải nghiệm”, “Phương pháp dạy học dự án”, “Phương pháp dạy học trò chơi, tình huống”, “Phương pháp làm việc theo nhóm”..Giúp giáo viên biết phát huy những ưu điểm, biết khắc phục những hạn chế của các PPDH.
- Việc soạn giáo án của giáo viên theo hướng đổi mới PPDH và các giờ dạy trên lớp của giáo viên được hiệu trưởng tăng cường kiểm gia, giám sát và quản lý. Đồng thời đẩy mạnh quản lý dự giờ và phân tích sư phạm giờ dạy của giáo viên theo hướng đổi mới PPDH. Theo dõi tình hình chất lượng dạy học của giáo viên, dự giờ và góp ý giờ dạy một cách cụ thể theo hướng đổi mới phương pháp dạy học.
- Đẩy mạnh yêu cầu tổ chuyên môn chú trọng hoạt động sinh hoạt thảo luận, đưa ra những phân tích, nghiên cứu để ứng dụng phương pháp dạy học mới. Đặc biệt căn cứ vào điều kiện cụ thể của từng trường để áp dụng phương pháp dạy học
“Bàn tay nặn ột” vào công tác đổi mới phương pháp dạy học. Triển khai dạy học
theo phương pháp dạy “Bàn tay nặn ột” ở những lớp điểm, từ đó đánh giá những
ưu điểm, hạn chế, yếu điểm của phương pháp này để thực hiện trên diện rộng.
- Hiệu trưởng phải tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kỹ năng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học, kỹ năng sử dụng CNTT để ứng dụng vào đổi mới PPDH học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
- Đề ra những quy định cụ thể yêu cầu mỗi giáo viên trong năm học đều phải có một số lượng giáo án và giờ dạy nhất định về thực hiện soạn, giảng, ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung môn học và điều kiện hiện có của mỗi nhà trường.
- Hiệu trưởng cần phải giám sát, đánh giá một cách khách quan từng giáo viên trong trường về trình độ và mức độ phù hợp của phương pháp dạy học. Từ đó có thể đề ra những hình thức động viên khen thưởng kịp thời đối với những giáo viên đạt hiệu quả cao trong công tác đổi mới phương pháp.
d) Điều kiện thực hiện iện pháp
- Người đi tiên phong trong đổi mới phương pháp dạy học phải là người đứng đầu nhà trường. Trên cơ sở đó kiên trì tổ chức hướng dẫn giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Cần những người có ý chí vươn lên, tiếp cận nhanh trong việc đổi mới phương pháp là đội ngũ giáo viên nhà trường.
- Cung cấp đầy đủ các phương tiện và trang thiết bị cần thiết giúp hỗ trợ giáo viên trong công tác tiến hành đổi mới phương pháp dạy học.