Tổng thể nghiên cứu là tất cả các học sinh, sinh viên đang theo học tại trường Cao đẳng nghề CNTT iSpace trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh.
Kích thước mẫu thường tùy thuộc vào các phương pháp ước lượng trong nghiên cứu và có nhiều quan điểm khác nhau, chẳng hạn như:
- Hair và cộng sự (1998): kích thước mẫu tối thiểu phải từ 100 đến 150. - Hoetler (1983): kích thước mẫu tới hạn phải là 200.
- Hachter (1994): kích thước mẫu bằng ít nhất 5 lần biến quan sát.
- Gorsuch (1983): nếu nghiên cứu có sử dụng phân tích nhân tố khám phá (EFA) thì kích thước mẫu ít nhất là 200.
- Những quy tắc kinh nghiệm khác trong xác định cỡ mẫu cho phân tích nhân tố EFA là thông thường thì số quan sát (kích thước mẫu) ít nhất phải bằng 4 hay 5 lần số biến trong phân tích nhân tố (Hoàng Trọng & Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2005).
Nghiên cứu được xây dựng với 32 biến quan sát, tức là kích cỡ mẫu tối thiểu là 160 mẫu. Nghiên cứu này có sử dụng phân tích nhân tố khám phá (EFA) nên tác giả tiến hành điều tra với mẫu tối thiểu là 200. Mẫu được lấy theo phương pháp thuận tiện. Thực tế trong nghiên cứu này, tác giả đã phát ra 280 mẫu và thu về 247 mẫu hợp lệ (cỡ mẫu nghiên cứu n = 247) . Như vậy số mẫu nghiên cứu lớn hơn kích cỡ mẫu tối thiểu cần điều tra.
Đặc điểm mẫu nghiên cứu:
Theo số liệu từ Phòng Công tác sinh viên, tính đến tháng 6/2015 số lượng học sinh, sinh viên các cấp học tại trường Cao đẳng nghề CNTT iSpace là 6.270 người. Kích thước mẫu được chọn là khoảng 280 học sinh, sinh viên theo phương pháp phi xác suất. Để đạị diện cho tổng thể nghiên cứu, cơ cấu mẫu trong nghiên cứu này sẽ được xem xét dựa vào các tiêu chí:
- Ngành học: An ninh mạng, Quản trị mạng, Thiết kế đồ họa, Lập trình di động, Bác sĩ máy tính, các ngành đào tạo ngắn hạn khác…
- Năm đang theo học: năm thứ 1, năm thứ 2, năm thứ 3 - Giới tính: nam, nữ
Trên cơ sở lịch học của các ngành học, khóa học được Nhà trường bố trí tại thời điểm khảo sát, được sự hỗ trợ của các giảng viên, chúng tôi tiến hành phát phiếu khảo sát đến học sinh, sinh viên thuộc đối tượng khảo sát tại lớp học. Do đó việc tổ chức khảo sát của chúng tôi có những thuận lợi về cơ hội tiếp cận, giải thích làm sáng tỏ các vấn đề trong bảng hỏi đối với sinh viên. Kết quả cụ thể về thông tin mẫu khảo sát được trình bày chi tiết trong mục 4.1.