1 .Tính cấp thiết của đề tài
6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.2. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN GDMNNCL TRÊN ĐỊA BÀN
3.2.2. Thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu
Khác với GDMN công lập, GDMNNCL có những thuận lợi trong việc linh hoạt nên có thể đáp ứng nhanh chóng các yêu cầu nhiều phân khúc hẹp, đa dạng hình thức. Song dịch vụ giáo dục nói chung và GDMN nói riêng đòi hỏi khắc khe các điều kiện tham gia cũng như chất lượng dịch vụ, dù công hay tư đều phải đánh giá trên một chuẩn yêu cầu và mục tiêu giáo dục. Do vậy, thành phố cần phải có các chính sách:
Khuyến khích sự phát triển của các loại hình, chủng loại dịch vụ MNNCL để chia sẻ các khó khăn của ngành cũng như chính quyền thành phố ví như loại hình đáp ứng nhu cầu cho trẻ ở độ tuổi dưới 12 tháng do đặc thù của độ tuổi không tiện di chuyển xa.
Khuyến khích phát triển loại hình trường chất lượng cao.
Cho phép các cơ sở GDMNNCL tự lựa chọn các dịch vụ tăng thêm nhằm đáp ứng nhu cầu của người học, các cơ sở được chủ động liên kết với các công ty cung cấp dịch vụ hỗ trợ.
Áp dụng mức ưu đãi về thuế thu nhập doanh nghiệp để khuyến khích đầu tư tăng cường cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng dịch vụ để phát triển loại hình trường chất lượng cao.
Gia tăng các dịch vụ tăng thêm nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của người dân. Trong đó chú trọng đến một số dịch vụ như:
+ Cung cấp xe đưa đón trẻ nhằm giúp cho bậc phụ huynh thuận tiện trong việc sắp xếp thời gian cho công việc, dịch vụ đưa đón trẻ đi học còn có thể hạn chế tắc nghẽn giao thông vào giờ cao điểm cũng như đảm bảo an toàn cho trẻ từ nhà đến trường và ngược lại.
+ Dịch vụ camera quan sát trực tuyến, dịch vụ này có thể giúp cho các bậc phụ huynh quan sát, theo dõi quá trình dạy và học trên lớp của trẻ. Đồng thời nhằm hạn chế được nạn bạo hành trẻ của một số đội ngũ cán bộ, giáo viên không có tâm huyết với nghề.
Ngoài ra còn có thể cung cấp một số dịch vụ khác như: Tư vấn dinh dưỡng và chăm sóc trẻ. Xây dựng website nhằm gia tăng sự tương tác giữa nhà trường và phụ huynh, đây là một kênh tương tác hai chiều rất có hiệu quả trong việc trao đổi thông tin giữa phụ huynh với nhà trường.
Xây dựng và triển khai chương trình giáo dục mầm non mới theo hướng tích cực các nội dung chăm sóc, giáo dục theo chủ điểm. Đặc biệt cần phát huy những kinh nghiệm cá nhân, những sáng kiến kinh nghiệm trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Duy trì và phát triển hệ thống trường, lớp bán trú phù hợp tình hình thực tế tại địa phương nhằm cho trẻ được ăn, ngủ tại trường, lớp học đảm bảo cho việc thực hiện chăm sóc, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trong trường, lớp mầm non.
Xây dựng chuẩn các mô hình tiên tiến phù hợp với nhu cầu giải quyết việc làm tại nhà thông qua hình thức trông trẻ, hướng dẫn và kiểm tra nghiệp vụ và chất lượng dịch vụ
Thành lập trung tâm kiểm định chất lượng độc lập để đánh giá, xếp loại các dịch vụ của các cơ sở GDMN để người sử dụng dịch vụ có thể tham khảo, đồng thời cũng giúp cho các cơ sở GDMNNCL có thái độ nghiêm túc hơn trong việc tổ chức dịch vụ giáo dục, đặc biệt là GDMN.
Tổ chức triển khai đồng loạt và kiểm tra chất lượng, đánh giá xếp loại công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non theo bốn lĩnh vực thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, nhận thức cụ thể trong 28 chuẩn, 120 tiêu chí chuẩn mầm non 5 tuổi của bộ GD&ĐT.