1 .Tính cấp thiết của đề tài
6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
1.4.3. Kinh nghiệm của Đà Nẵng
Công tác xã hội hóa giáo dục nói chung, xã hội hóa GDMN của TP. Đà Nẵng nói riêng cũng đang được đẩy mạnh và đã đạt được những thành công nhất định. Trong những năm qua, quá trình xã hội hóa giáo dục mầm non ở thành phố Đà Nẵng đã đạt được những thành tựu đáng kể.
Thứ nhất, giai đoạn 1997 -2006, thành phố đã đầu tư xây dựng cơ bản cho các trường học hơn 297 tỉ đồng; đã bộ trí hơn 450.000m2 để xây mới, mở rộng các cơ sở giáo dục. Đặc biệt, các trường học ngoài công lập đã đầu tư 355 tỉ đồng để xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật.
Thứ hai, Ngành giáo dục và đào tạo Thành phố cũng đã huy động được gần 40 tỷ đồng/năm từ các nguồn thu cho phép (học phí, tiền xây dựng trường, quỹ hội cha mẹ học sinh) để đầu tư cho phát triển sự nghiệp giáo dục…Bên cạnh đó, việc thực hiện có kết quả đề án quy hoạch bậc học mầm non đến năm 2010 của thành phố đã từng bước đáp ứng yêu cầu đồng bộ hóa, hiện đại hóa cơ sở vật chất trường lớp.
Thứ ba, Cùng với việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng được phát triển cả về số lượng và chất lượng.
Tuy nhiên, thực tiễn những năm qua cho thấy, quá trình triển khai công tác này còn tồn tại nhiều vấn đề cần phải giải quyết. Để đẩy mạnh hơn nữa xã
hội hóa giáo dục mầm non, ngành giáo dục và Thành phố cần sử dụng một cách đồng bộ các giải pháp khác nhau, song trước hết phải phát huy được tác dụng của nhà mầm non vào đời sống cộng đồng. Giải pháp này sẽ giúp tăng cường vai trò chủ động, nòng cốt của ngành giáo dục và nhà trường mầm non trong việc thực hiện xã hội hóa giáo dục mầm non.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KONTUM