III. Phương pháp và tiến trình tổ chức
Hướng dẫn chung cho học sinh.
* Chọn và ra đề bài cho học sinh.
* Định hướng chấm bài, những yếu cầu về kĩ năng hành văn.
IV. Tiến trình dạy học.
1. Ổn định, kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới.
Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt
I. Ra đề thi.
Sau khi tự tử ở giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng Thủy đã tìm gặp lại Mị Châu. Hãy tưởng tượng và kể lại câu chuyện đó.
II. Yêu cầu về hành văn, kiến thức. 1. Về kĩ năng:
* Hình thành được cốt truyện, nhân vật, những sự việc, chi tiết … để dẫn dắt câu chuyện, diễn biến và kết thúc.
* Hành văn trôi chảy, kể chuyện có kịch tính, ít mắc các loại lỗi chính tả thông thường.
2. Về kiến thức.
* Học sinh có thể hình thành các cách kể sau:
+ Cách 1: Gặp lại Trọng Thủy dưới thủy cung, Mị Châu nặng lời phê phán rồi quay đi, bỏ mặc Trọng Thủy đầu tóc bơ phờ, nét mặt đau khổ, nét mặt đau khổ, dánh hình mờ dần và tan trong dòng nước xanh.
+ Cách 2: Mị Châu vui vẻ trò chuyện với người chồng cũ. Hai người tỏ ý ân hận vì sai lầm của mình.
+ Cách 3: Mị Châu bình tĩnh phân tích mọi lẽ đúng, sai lúc hai người còn sống ở trần gian, Trọng Thủy rất ân hận, muốn nối lịa duyên xưa. Tuy cảm động trước thái độ ấy của Trọng Thủy nhưng Mị Châu không chấp nhận. Nàng tỏ ý muốn “đem tình cầm sắt đổi ra cầm kì”
III. Biểu điểm chấm.
* Điểm 9 – 10: Hình thành được 1 trong 3 cách kể, kể chuyện trôi chảy, hấp dẫn, kịch tính, có sự kiện, chi tiết, có mở đầu, diễn biến và kết thúc.
* Điểm 7 – 8: Hình thành được một trong 3 cách kể trên, biết cách kể chuyện, có cốt truyện, có sự kiện, chi tiết, diễn biến, mắc không quá 5 lỗi chính tả thông thường.
* Điểm 5 – 6: Hình thành được một trong 3 cách kể trên, kể được câu chuyện với một số các sự kiện, chi tiết, cốt truyện, mắc không quá 7 lỗi chính tả thông thường.
* Điểm 3 – 4: Hình thành được một trong 3 cách kể trên, kể chuyện một cách sơ sài, có quá ít sự kiện và chi tiết, mắc khá nhiều lỗi chính tả thông thường (trên 10 lỗi)
* Điểm 0 – 2: Dưới mức 3 – 4, cho điểm 0 khi không hiểu đề, không kể được gì, hoặc kể không có một cơ sở nào cả. Hành văn quá yếu.