8. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.3.3. Nguyên nhân tồn tại, hạn chế
Nguyên nhân khách quan ựể ựánh giá thành tắch nhân viên là một việc khó khăn, nhạy cảm. Mặt khác những quy ựịnh làm cơ sở pháp lý cho công tác ựánh giá nhân viên còn chưa ựược hoàn thiện, ựồng bộ.
Việc ựánh giá thành tắch nhân viên tại Trường đHTN chưa xác ựịnh
ựược rõ bản mô tả và ựánh giá cụ thể công việc ựể tiện theo dõi, giám sát.
đánh giá thành tắch tại Trường đHTN chưa thật sự ựược chú trọng, không thực hiện các bước ựánh giá một cách trình tự có hệ thống và khoa học vì thế sự tham gia của ựội ngũ cán bộ chưa tắch cực và chưa có sự ựóng góp ý kiến khách quan từ sinh viên.
Xu hướng về kiểm ựịnh chất lượng giáo dục dẫn ựến mọi nhân viên ựều phải ựạt chuẩn thì chất lượng giáo dục mới ựược nâng cao, từ ựó nhà trường ngày càng nâng cao vị thế của mình, có tên tuổi và ựược ựánh giá cao khiến nhiều sinh viên ao ước theo học.
Xu hướng tự chủ trong ựại học về tất cả mọi mặt ngày càng ựược chú trọng hơn ựể từ ựó nhà trường sẽ chủ ựộng thay ựổi sao cho phù hợp với ựiều kiện cụ thể của nhà trường ựể quá trình hoạt ựộng ựược hiệu quả nhât.
Xu hướng thay ựổi của phương pháp giảng dạy ựại học từ truyền thụ
kiến thức sang phát triển năng lực dẫn ựến sự thay ựổi vai trò của người thầy, Khi ựó người thầy sẽ ựóng vai trò là người hướng dẫn, ựịnh hướng cho người học còn chủ yếu vẫn là người học, người học phải tìm tòi, khám phá, phát huy tắnh sáng tạo ựể tiếp thu những kiến thức mà họ thấy bổ ắch cho riêng mình.
CHƯƠNG 3
GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC đÁNH GIÁ THÀNH TÍCH NHÂN VIÊN TẠI TRƯỜNG đẠI HỌC TÂY NGUYÊN