Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt đƣợc, công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ công chức cấp xã vẫn còn những hạn chế cần phải khắc phục, đó là:
Thứ nhất, nhận thức về công tác đào tạo, bồi dƣỡng của một số cơ quan, đơn vị chƣa cao, chƣa thực sự coi đây là giải pháp quan trọng trong việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức; sự phối hợp giữa các cơ quan, đơn vị trong tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng còn thiếu chặt chẽ;
Thứ hai, tính chủ động trong đào tạo, bồi dƣỡng chƣa cao, chƣa chủ động đào tạo lại những cán bộ, công chức đã qua đào tạo nhƣng chƣa thích hợp với vị trí công tác, chƣa gắn với yêu cầu nhiệm vụ lâu dài.
Thứ ba, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học của một số cơ sở đào tạo, bồi dƣỡng còn nghèo nàn; đội ngũ giảng viên thỉnh giảng chƣa đƣợc quan tâm xây dựng, sử dụng có hiệu quả.
Thứ tư, chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức tuy đã đƣợc cải thiện rõ rệt nhƣng so với yêu cầu cải cách hình chính vẫn còn nhiều hạn chế. Vẫn còn số lƣợng lớn cán bộ cấp xã của một số địa phƣơng vùng miền núi chƣa đạt trình độ chuyên môn theo tiêu chuẩn quy định, tình trạng công chức làm việc không theo chuyên môn đào tạo còn nhiều.
Thứ năm, nhiều nội dung, chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng còn chậm đổi mới, hình thức đào tạo chƣa thực sự hợp lý, một số đơn vị chọn cử cán bộ công chức, viên chức đi đào tào tạo bồi dƣỡng chƣa đúng theo quy hoạch, kế hoạch; chƣa gắn việc đào tạo với sử dụng.
Thứ sáu, kinh phí địa phƣơng dành cho đào tạo, bồi dƣỡng CBCC còn hạn chế; các cơ quan chuyên môn và các cơ sở đào tạo chƣa thực sự chủ động đƣợc việc mở các lớp đào tạo, bồi dƣỡng theo kế hoạch. Lãnh đạo một số địa phƣơng chƣa quan tâm đúng mức đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức, viên chức.
Thứ bảy, đội ngũ giảng viên tuy có nhiều cố gắng trong việc đổi mới phƣơng pháp giảng dạy song kinh nghiệm còn thiếu; một số báo cáo viên phong phú về kiến thức, kinh nghiệm thực tế nhƣng phƣơng pháp truyền đạt còn hạn chế, chƣa tạo đƣợc sự hấp dẫn thu hút học viên... Hệ thống cơ sở đào tạo còn thiếu, trang thiết bị nghèo nàn;
Thứ tám, bản thân một số cán bộ, công chức còn né tránh, không tham gia các lớp đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ, hoặc tham gia nhƣng chƣa thực sự cầu thị, nghiêm túc nên kết quả học tập chƣa cao.
2.5. Nguyên nhân của những ƣu điểm và những hạn chế, yếu kém trong đào tạo, bồi dƣỡng công chức cấp xã theo chức danh ở tỉnh Thanh