8. Cấu trúc luận văn
2.2.3. Về chất lượng giáo dục tiểu học
Về chất lượng giáo dục ở các mặt được duy trì phát triển tốt, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thực hiện tốt, học sinh biết giữ gìn kỷ luật, biết vâng lời thầy, cô, cha, mẹ,… qua chương trình học, học sinh có được những hiểu biết cơ bản về kỹ năng sống, biết được các quy tắc trong giao tiếp, trong các mối quan hệ với nhà trường, gia đình và xã hội. Thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của người học sinh tiểu học. Về chất lượng giáo dục tiếp tục ổn định và ngày càng tiến bộ.
Qua đánh giá, học sinh ở các trường tiểu học ngày càng năng động, tích cực, sáng tạo và có ý thức vươn lên trong học tập, góp phần hình thành khả năng tự học trong học sinh nhằm tạo bước tiến mới về chất lượng giáo dục toàn diện. Bên cạnh đó, việc đổi mới PPGD, chương trình và nội dung mới góp phần tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập. Hàng năm, chất lượng giáo dục về phẩm chất và năng lực được đánh giá vào cuối năm học có nhiều chuyển biến tích cực; học sinh được đánh giá về phẩm chất và năng lực đạt kết quả tốt tăng theo hàng năm.
Tất cả các trường đều thực hiện đúng, đủ nội dung chương trình sách giáo khoa của Bộ GD&ĐT, thực hiện đúng hướng dẫn, đánh giá, xếp loại học sinh do Bộ GD&ĐT ban hành. Hàng năm, có sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm về cách đánh giá học sinh, việc vận dụng đổi mới phương pháp giảng
dạy theo khối, tổ chuyên môn, trường, hàng tháng, học kỳ. Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học, soạn giảng ngày càng được chú trọng và đầu tư, tổ chức và tham gia các cuộc thi giáo án điện tử, Elearning... Các trường giảng dạy chương trình 2 buổi/ngày đều tổ chức cho học sinh từ khối lớp 3 đến lớp 5 học môn tự chọn Tiếng Anh theo chương trình đề án 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo gồm 4 tiết/tuần và môn Tin học.