8. Cấu trúc luận văn
2.4.4. Chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học
Việc thực hiện chế độ, chính sách đối với cán bộ viên chức nói chung và GV tiểu học nói riêng, trong những năm qua, đã thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đúng quy định của Đảng và Nhà nước. Các chế độ lương, phụ cấp, tiền thưởng của giáo viên được thực hiện đầy đủ kịp thời. Bộ phận tài vụ của Phòng GD&ĐT đã phối hợp tốt với các nhà trường chăm lo và thanh toán chu đáo cho GV được hưởng chế độ đặc thù khác như chế độ thai sản, nghỉ ốm một cách kịp thời theo đúng quy định và nhiều năm khơng có sai sót về chế độ chính sách
trong ngành giáo dục. Việc thực hiện tốt chế độ, chính sách cho ĐNGV tạo động lực cho GV yên tâm công tác, luôn tin tưởng vào đường lối lãnh đạo của Đảng và Nhà nước. Từ đó, họ ln hăng say học tập và cơng tác, cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của mình. Mọi ý kiến thắc mắc về chế độ chính sách của đồn viên cơng đồn được cơng đồn nhà trường phối hợp với Liên đoàn lao động huyện giúp đỡ, can thiệp bảo đảm chế độ chính sách cho cán bộ GV và cũng giúp họ hiểu biết rõ về quyền lợi của mình và cũng chính nhờ đó giúp cho lãnh đạo Phòng GD&ĐT, lãnh đạo nhà trường giải thích thấu đáo quyền lợi của từng đối tượng và hạn chế tối đa các đơn thư khiếu nại về chế độ chính sách. Vì vậy, cán bộ, GV ln n tâm cơng tác, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Điều kiện làm việc của CBQL các trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh ngày càng được cải thiện, cơ sở vật chất phục vụ cho công tác quản lý dần được đảm bảo theo quy định, như: nhà hiệu bộ, phương tiện làm việc,... được trang bị đầy đủ. Hằng năm, huyện có kế hoạch cân đối ngân sách để đầu tư sửa chữa, nâng cấp, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị đã hư hỏng, xuống cấp một cách kịp thời. Qua đó, tạo mơi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ CBQL, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý trong nhà trường.
Tuy nhiên, bên cạnh những việc làm được, quá trình thực hiện các chế độ, chính sách đối với đội ngũ CBQL các trường tiểu học trong thời gian qua vẫn còn hạn chế, bất cập, như: chưa có chế độ khuyến khích CBQL tự học nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; cơng tác khen thưởng cịn khống chế theo tỷ lệ, chưa chú trọng về hiệu quả, chất lượng thực sự. Do đó, chưa thật sự tạo động lực để CBQL phát huy hết khả năng, năng lực cơng tác, thi đua phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Để tìm hiểu vấn đề này, tơi đã tiến hành khảo sát 218 cán bộ, giáo viên và có kết quả về chế độ chính sách đối với giáo viên tiểu học như Bảng 2.13.
Bảng 2.13: Chế độ chính sách đối với giáo viên tiểu học
STT
Các Tiêu chí
Mức độ đạt được
Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt
yêu cầu SL TL SL TL SL TL SL TL
1
Có biện pháp hỗ trợ để tăng thu nhập cho giáo viên
117 53,7 51 23,4 20 9,2 30 13,8
2
Tổ chức tham quan học tập, nghỉ mát cho giáo viên
113 51,8 41 18,8 31 14,2 33 15,1
3
Quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ khi giáo viên gặp khó khăn 133 61 46 21,1 34 15,6 5 2,3 4 Giải quyết các chế độ khen thưởng công bằng, hợp lý 147 67,4 45 20,6 25 11,5 1 0,5 5 Có chế độ khuyến khích các giáo viên giỏi trong nhà trường 125 57,3 67 30,7 20 9,2 6 2,8 6 Sử dụng ngân sách hợp lý thông qua quy chế chi tiêu nội bộ, kích thích sự phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục
136 62,4 55 25,2 27 12,4
(Nguồn: Theo số liệu điều tra của tác giả)
Kết quả khảo sát 218 cán bộ, giáo viên các trường tiểu học trên huyện Vĩnh Thạnh về đánh giá việc thực hiện chế độ, chính sách đối với cán bộ, giáo
viên, cho thấy:
Công tác thi đua khen thưởng đã được thực hiện một cách công bằng, hợp lý, các chế độ khuyến khích giáo viên giỏi trong nhà trường đã tạo động lực cho GV phấn đấu (88% ý kiến cho rằng ở mức khá và tốt). Ngân sách nhà nước đã được sử dụng đúng thông qua các quy chế chi tiêu nội bộ, kích thích sự phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục. Các tiêu chí xếp ở thứ hạng thấp là tiêu chí 1, 2 và 3. Các tiêu chí này giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhưng lại chưa được quan tâm, đầu tư một cách thỏa đáng. Việc nâng cao thu nhập cho giáo viên hầu như không thực hiện được vì khơng có nguồn thu nào khác ngồi ngân sách nhà nước cấp, việc quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ khi giáo viên gặp khó khăn cũng khơng có nguồn kinh phí nào khác mà chủ yếu dựa vào sự đóng góp hàng tháng của giáo viên để thăm hỏi; việc tổ chức tham quan học tập, nghỉ mát cho giáo viên cũng khơng triển khai được vì khơng có kinh phí, nếu có tổ chức được thì kinh phí chủ yếu là tiền tiết kiệm của giáo viên hàng tháng đóng góp để cuối năm hoặc các kỳ nghỉ anh chị em giáo viên tự tổ chức nhằm tăng thêm sự đồn kết cũng như giải trí để bớt sự vất vả trong công tác.