I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
2. Bài cũ: Ánh sáng cần cho sự sống (tt)
- Nêu vai trị của ánh sáng Mặt Trời đối với sự sống con người
- Nêu vài trị của ánh sáng Mặt Trời đối với đời sống động vật?
- Nhận xét
3. Bài mới:
Giới thiệu bài:
- Ánh sáng và việc bảo vệ đơi mắt
Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp ánh
sáng quá mạnh khơng được nhìn trực tiếp vào nguồn sáng
- Yêu cầu HS tìm hiểu về những trường hợp ánh sáng quá mạnh cĩ hại cho sức khoẻ
- Yêu cầu HS nêu vài việc cần làm để bảo vệ cho mắt?
- Nhận xét, nhắc HS khơng nên nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số việc nên /
khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc, viết
- Yêu cầu HS làm việc theo nhĩm, quan sát tranh trả lời câu hỏi SGK/99
- Nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận:
+ Tại sao khi viết bằng tay phải, khơng nên đặt đèn chiếu sáng ở phía tay phải?
- Phát phiếu với nội dung như SGV/170, yêu cầu HS làm bài cá nhân
- Nhận xét, giải thích như SGV/170
4. Củng cố – dặn dị:
- Gọi HS đọc ghi nhớ - Về xem lại bài - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài Nĩng, lạnh và nhiệt độ
- HS nêu
- HS thảo luận theo nhĩm 4, dựa vào kinh nghiệm và hình trang 98, 99 trả lời
- (HSG) nêu: đội mũ rộng vành, đeo kính râm, …
- HS làm việc nhĩm 2, đại diện nhĩm trình bày: nên đội mũ rộng vành, che dù, khơng chiếu đèn pin vào mắt nhau, …
+ HS trả lời tự do - HS làm bài cá nhân - (HSY) đọc Duyệt (Ý kiến gĩp ý) ... ………, ngày…………tháng……….năm 2009
Ngày dạy: 25/02/10 Tuần: 25
Mơn: Khoa học Tiết: 50
NĨNG, LẠNH VAØ NHIỆT ĐỘ
(Chuẩn KTKN: 101; SGK: 100)
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được ví dụ về vật nĩng hơn cĩ nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn cĩ nhiệt độ thấp hơn.
- Sử dụng được nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ khơng khí.
II. CHUẨN BỊ:
- Nhiệt kế, 3 chiếc cốc
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định: